中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案优秀成果集.pdfVIP

引言

《义务教育课程方案（2022年版）》明确将“加强信息技术与

学科教学深度融合”作为课程改革的核心任务，教师信息技术应用

能力提升工程2.0的本质，正是从“个体技能培训”转向“整校生态重

构”——以学校为单位，搭建“全员参与、按需施训、以用促学”的

实践体系。作为一所有着20年科技教育传统的城区小学，我们始

终认为：信息化不是“附加技能”，而是“育人刚需”——它能破解传

统课堂“单向灌输”的痛点，更能为学生核心素养培育注入“技术思

维”。基于此，我们以“整校推进”为统揽，从需求诊断到框架构建，

从课堂落地到机制保障，展开了三年深耕，逐步形成“以校为本、

循证驱动、知行合一”的提升路径。

一、顶层设计：构建“三维四环”的整校推进逻辑框

架

整校推进的前提，是找准学校的“真需求”。我们没有照搬区里

的通用方案，而是用三个月做“需求画像”：

发放《教师信息技术应用现状问卷》（覆盖全体56名教

师），统计发现：35%的老教师“只会用希沃播放PPT”，40%的

年轻教师“想做短视频但不会剪映”，25%的学科组长“缺乏跨学

科融合的理论支撑”；

课堂观察100节常规课，记录到“技术使用”的两个极端——