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基于SSRL的深度合作学习：理论、实践与成效探究

一、引言

1.1研究背景

在全球化和科技飞速发展的当下，协作能力已成为个人立足社会的核心素养之一。合作学习作为一种重要的教学方式，能有效提升学生的团队合作能力、创新能力、沟通能力和批判性思维，受到了教育界的广泛关注。深度合作学习是合作学习的深化与拓展，它聚焦于学生在学习进程中的深度参与、深度探究、深度体验以及对知识的深层理解和掌握，旨在促进学生核心素养的发展和三维目标的达成，对学生的全面成长具有关键意义。

社会共享调节学习（SociallySharedRegulationofLearning，简称SSRL）在深度合作学习中占据关键