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人教版三年级上册综合实践活动教案

一、教学基本信息

年级：三年级上册

课时：2课时（第1课时：认识与观察；第2课时：调查与养

护）

主题：身边的植物朋友——从“看见”到“陪伴”的生命探索

设计思路：以孩子日常接触的植物为载体，通过“感知-观察-调

查-行动”的递进式活动，整合科学观察、语言表达、责任培养，让

“植物”从“背景”变成“伙伴”，在真实体验中理解“生命需要照顾”的

意义。

二、主题背景

三年级孩子对身边的事物充满好奇，但往往“视而不见”：教室

的绿萝、阳台的多肉、小区的梧桐树，是他们每天路过的“熟悉陌

生人”。很多孩子知道“植物需要浇水”，但说不清楚“为什么有的植

物要少浇水”；能叫出“绿萝”的名字，却没认真摸过它叶片上的纹

路。本主题紧扣“生活化”与“生命化”，把植物变成“可对话的朋友”，

用孩子能理解的方式，连接“观察”与“责任”——当你能说出它的

“小秘密”，才会想要好好照顾它。

三、教学目标

1.知识与能力

能运用“看、摸、闻”三种基本方法观察植物的典型特征（如

叶片形状、茎的质地、气味）；

会用简单的表格记录植物的生长需求（阳光、水分、位置）；

能清晰表达“我家植物的小故事”（如“我的多肉上周长了新

叶子”）。

2.过程与方法

通过“分享-观察-调查-实践”的活动链，学习“从具体问题出发”

的探究方法（如“想知道它的名字，要问谁？”“想养好不死，要记

哪些事？”）。

3.情感与价值观

产生“植物是有生命的朋友”的情感联结（如“我的绿萝会饿‘’，

要按时浇水”）；

愿意承担简单的植物养护任务（如“我负责教室绿萝的每周

喷水”）；

学会用“耐心”对待生命（如“多肉长得慢，但每片叶子都在

努力”）。

四、教学重难点

重点：掌握“有目的的观察”方法（不是“随便看”，而是“看什么、

怎么记”）；

难点：将“观察结果”转化为“养护行动”（从“知道要浇水”到“记

得每周三浇水”）。

五、教学准备

1.学生准备

第1课时：带1盆自己家的植物（或植物照片+一段“和它的

小故事”，如“这是我生日时妈妈送的多肉，我给它起名叫小肉

球”）；

第2课时：带铅笔、橡皮、放大镜（可选）、小本子（用于

记录）。

2.教师准备

实物：教室常见植物（绿萝、多肉、铜钱草）、植物卡片

（印着叶片形状、生长习性的手绘卡）；

工具：观察记录表（画有“叶子形状”“摸起来的感觉”“气味”

空栏的童趣表格）、养护小口诀卡片（如“多肉喝饱一次，能扛

两周”）；

前置沟通：提前和学校园丁爷爷联系，请他参与第2课时的

“校园植物小问答”。

六、教学过程

第1课时：认识与观察——原来你有这么多“小秘密”

环节1：导入——唤醒“对植物的记忆”（5分钟）

师：小朋友们，咱们教室的绿萝又“长个子”啦！昨天我发现它

的新叶子卷成小喇叭，今天就舒展开了——谁注意到它的叶子是什

么形状？摸起来像什么？

（请2-3个孩子回答，引导用具体的词：“像小爱心”“摸起来滑

滑的，像塑料但更软”）

师：原来我们每天看的绿萝，藏着这么多没注意的细节！今天

咱们就来聊聊“身边的植物朋友”——你家有什么植物？它有什么

“不一样的地方”？

环节2：分享——我的植物“小名片”（15分钟）

活动规则：每个孩子拿着自己的植物/照片，站到讲台上说3句

话：①它的名字（或我给它起的名字）；②它最特别的地方（如

“我的多肉叶子上有小绒毛”“我的铜钱草叶子像小硬币”）；③我和

它的一件小事（如“我上周忘浇水，它的叶子都蔫了，赶紧浇了水，

第二天又精神了”）。

教师引导：当孩子说“我的多肉叶子肉肉的”，追问“肉肉的感

觉像什么？是软的还是硬的？”；当孩子说“我忘浇水它蔫了”，接

一句“哦，原来它会生‘气’呀！”——把“抽象的特征”变成“具体的感

受”。