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普通高中生物学课程标准（2022年修订版）

前言

生物学作为自然科学的重要分支学科，在普通高中教育阶段具有不可替代

的育人价值。随着生命科学技术的迅猛发展和核心素养教育理念的深入推进，

教育部组织专家对原有课程标准进行了全面修订。本次修订立足于我国基础教

育改革发展的新形势，充分吸收国际科学教育先进经验，旨在构建更加符合学

生认知发展规律的生物学课程体系。

修订工作历时三年，先后组织全国范围内超过200所学校的教学实践验

证，收集并分析了近万份教师反馈意见。新课程标准特别强调生物学核心概念

的建构过程，注重科学思维与实践能力的培养，将社会责任意识贯穿于课程内

容始终。下文将从课程性质与基本理念、学科核心素养、课程目标、内容标

准、实施建议等五个维度展开详细阐述。

第一章课程性质与基本理念

生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，其研究对象涵盖从分子水

平到生态系统各个层次的生命系统。高中生物学课程具有基础性、实践性和时

代性三大特征，既要为学生终身发展奠定知识基础，又要培养其解决真实问题

的能力。

课程设计遵循少而精的原则，精选生命科学领域最具教育价值的核心概

念。在内容组织上采用大概念-重要概念-次位概念三级架构，通过概念进阶

实现知识的纵向衔接。教学实施强调创设真实情境，倡导基于项目