【核心素养目标】2025-2024学年部编版八年级上册语文教案 16 散文二篇.pdfVIP

【核心素养目标】2025-2024学年部编版八

年级上册语文教案16散文二篇

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课我们将学习部编版八年级上册语文教材中的

两篇散文——《背影》和《荷塘月色》。这两篇散文分别描绘了父子深情和自然美

景，旨在培养学生对亲情和自然的感悟，提升学生的审美情趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：这两篇散文都是部编版八年级上册语文教

材中的经典篇目，与学生在小学阶段接触到的散文有一定的关联。学生在小学阶段

已经接触过一些描写亲情、自然美景的散文，本节课的学习将有助于学生巩固和拓

展已有知识，提升学生的文学素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的学科核心素养，具体目标如下：

-学科观念：通过学习《背影》和《荷塘月色》，学生能够理解散文的文体特

征，认识到散文在表达情感和描绘景物方面的独特魅力。

-思维方法：引导学生运用联想和想象，深入挖掘散文中的意象和情感，提升

学生的审美鉴赏能力。

-探究实践：鼓励学生通过小组讨论和写作实践，探究散文的写作技巧，培养

独立思考和表达的能力。

-态度责任：通过学习散文中的人物情感和自然景观，培养学生对家庭、自然

和社会的关爱与责任感。

三、教学重难点

重点突破：《背影》和《荷塘月色》两篇散文的阅读理解，特别是对散文中细

腻情感和深邃意境的把握。学生需要通过文本细读，理解作者的情感表达，并能够

用自己的语言进行概括和复述。

难点化解：一是散文语言风格的把握。散文语言往往含蓄、富有诗意，学生可

能难以直接理解作者的情感。为此，教学中将通过朗读、讨论等方式，帮助学生感

受散文的语言美和情感内涵。二是散文主题思想的提炼。散文的主题往往隐含在文

字之中，学生需要通过深入分析来挖掘。教师将引导学生关注散文中的关键语句和

意象，通过小组合作学习，共同探讨散文的主题思想，从而提升学生的分析和概括

能力。通过这些方法，帮助学生克服阅读理解中的难点，提高散文欣赏水平。

四、教学准备

1.选择适合传统教具等：准备散文《背影》和《荷塘月色》的文本资料，包

括纸质教材和学生抄写本，以及相关的图片资料，如父子相处的温馨瞬间和荷塘月

色的美景图，以辅助学生直观感受文章意境。

2.信息技术，如PPT或电子文档，以促进学生参与和互动：利用多媒体教学

平台，制作包含文本内容、图片、作者简介、写作背景等信息的PPT或电子文档，

方便学生在课堂上进行互动讨论和展示。

3.学生预学：要求学生在课前预习两篇散文，完成以下任务：熟读课文，了

解作者和文章背景；标注出不理解的词语和句子；尝试用自己的话概括文章的主要

内容；思考文章表达了怎样的情感。通过预学，学生能够初步建立起对散文的整体

感知，为课堂学习打下基础。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：展示一幅父子相处的温馨照片，提问：同学们，你们有没有在现

实生活中遇到过类似的场景？这样的亲情对你来说意味着什么？

旧知唤醒：回顾上节课学习的散文写作特点，快速问答：请举例说明散文与

诗歌在表达方式上的不同。

目标明示：用PPT呈现本节课的学习目标，如：①通过阅读理解，感受散文

中的亲情和自然美；②学习散文的写作手法，提升自己的表达能力；③培养对生活

的感悟和审美情趣。

设计意图：从生活实例切入，激发学生的学习兴趣，通过回顾旧知，为新的学

习内容做好铺垫。

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：

运用概念拆解法，将散文的文体特点分解为“描写手法+情感表达+艺术效

果”三部分，配合思维导图动态演示。

对比辨析：呈现两篇散文中的不同描写手法，组织学生分组讨论，如：《背

影》中的景物描写和《荷塘月色》中的情感表达有何不同？

学生活动：

自主举例：每人举例说明生活中类似散文中的描写手法，小组内分享并标注

“核心特征吻合点”。

质疑提问：针对散文中的描写手法提出疑问，教师将共性问题记录在黑板上。

▎环节二：原理探究与思维建模（15-18分钟）

理科课堂（以物理为例）：

实验探究：学生分组讨论散文中的自然现象，如荷塘月色中的光影变化，设计

实验方案，记录观察结果。

模型建构：学生用坐标图或文字描述实验原理，绘制“原理