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内科护理带教老师评语

1.实习生对护理带教老师的评语怎样写

在带教老师的引导下，我的实习进展得很顺当。不懂的，不

理解的老师都能逐个讲解，且提示需要留意的重点护理。带教老师的

引导，对我很重要，老师也很尽职尽责的教育我。

【关于护理带教老师】

1、在护士长的领导下担任本病区临床实习带教工作。

2、依据实习大纲和护理部带教要求制定本病区带教方案，并予以

落实。

3、协作护士长选择详细带教老师，并对带教工作进行督促、检查，

对每轮实习带教工作进行评价。

4、入科第一天对同学作入科引见，包括病区环境、科内病种、专

科特色、规章制度、实习方案等。

5、按带教方案对实习生进行辅导，做到带教“放手不放眼”。

6、落实业务学习、小讲课、教学查房、晨间提问、操作示范等教

学任务。

7、做好实习生职业道德训练与实习管理工作，常常征求带教老师

和实习生看法。

8、组织实习生进行出科理论、操作考试，并与实习生谈话征求实

习生看法建议，做好实习生实习鉴定，与下一实习科室进行交接。

9、准时向护士长、护理部提交实习带教工作存在问题、看法建议。

2.怎样写对实习带教老师的评价

1、带教老师的定位带教老师首先必需具有良好的医德医风，

有丰富的临床护理专业学问和阅历，护理操作技术规范、娴熟，法制

观念强，同时还要有肯定的人文社会科学问和使用高、精、尖仪器的

技能。

要打破以往按资排辈、以老为先的带教模式，而是通过考评评出

真正具有带教资历的临床护士来担当临床带教任务。2、科学支配带

教方案实习护生在每个科室轮番实习的时间不长，在比较短的时间

内要完成学习任务，达到教学大纲的要求，获得预期的效果，就必需

有一个缜密的切实可行的带教实习方案。

3、要严格言传身教，规范护理操作规章带教老师的劳动具有示

范性特点，带教老师一言一行所表现出的学问水平、专业素养直接影

响到护生身心进展和教学效果。作为带教老师应当仔细反复对护士实

施如下带教内容。

3.1、熟识环境、规范礼仪对新来的护生首先引见本科室的环境

及工作特性、物品摆放与存放处、医院的规章制度、工作的时间挨次

支配等。严格护生着装仪表规范，恪守院规科规，严格恪守劳动纪律，

按时上下班，不离岗、串岗，不随便调班、代班，有事准时请假，准

假后方可离开。

现在的护生请假经常就是打个电话给带教老师或者连电话都没有

一个，就不来上班。操作时做到“四轻”――操作轻、开关门轻、说

话轻、走路轻。

说话温柔、敬重患者、浅笑服务。同时要反复告诫护生要有慎独

精神，说明担心全医疗对患者、本身及医院的危害，树立法制观念，

加强责任心。

3.2、要理论结合实际，巩固专业学问人们的记忆是有时间限制

的，理论假如与实践脱节，长此下去便会丢失理论记忆。要使护生力

争做到不但知其然而且知其所以然，带教老师可采纳老师问、护生答

的方式或师生互问互学的方法，使双方对患者的病情护理问题有全程

了解和把握，提出护理问题准时处理。

真正实现以病人为中心的主旨，也达到师生对专业理论学问和护

理技术不断提高的目的。3.3、要把握技术操作规程带教老师必需

娴熟把握技术操作，严格恪守操作规程，以身作则，严格要求同学、

严格带教，做到放手不放眼。

3.4、要严格轮科出科考核每实习一个科室，带教老师应依据科

室制定的方案对护生在科室实习期进行一次阶段性考评，包括基本技

能操作、笔试、口试等。对比标准严格评分，带教老师给护生一个正

确的评价，恳切地指出不足。

4、要加强护生各种力量培育4.1、培育护生动手力量培育护生

动手力量是一个长期的过程，也是一个循序渐进的过程。开头时作为

带教老师应将一些简单的操作技术分成简洁简单的操作程序，以促进

记忆和操作，并赐予鼓舞和确定，使同学情愿学、有爱好学，从而达

到理论和实践紧密结合。

如将中心吸氧操作详细分解为洗手—核对医嘱—预备用物―患者

评估―环境评估―流量表连接于中心氧气安装上―连接湿化瓶和导

管―调整流量―用棉签清洁鼻腔―将鼻导管插入鼻腔―将鼻导管固

定于两侧耳廓上―记录。熟记规程后再到实践中应用，做到了娴熟、

规范。

4.2、沟通力量的培育带教老师在临床工作中应留意与患者之

间有效沟通，使同学从中得到启示，理解与患者沟通的必要性与重要

性，即护患沟通有助于护士了解患