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2026年秋季学期教学副校长在教研组长会议上新学期教研思路解读发言

各位教研组长、各位同仁：

大家上午好！金秋启新程，教研促成长。今天，我们齐聚一堂召开本次教研组长会议，核心是解读新学期教研工作思路、明确教研重点任务、凝聚教研合力，推动我校教学教研工作从“常规推进”向“内涵提质”转型，从“单点突破”向“整体提升”跨越。在座的各位教研组长，是我校教研工作的“领头雁”，是连接学校教学理念与一线教学实践的桥梁纽带，更是推动教师专业成长、提升教学质量的核心力量。新学期，希望大家牢记职责、主动担当，带领各学科教研组深耕细研、真抓实干，共同谱写我校教研工作新篇章。

结合当前教育改革新形势、新课标新要求，以及我校教学教研工作实际，新学期教研工作的总体思路是：以立德树人为根本任务，以核心素养培育为导向，紧扣“提质增效、守正创新”两大关键词，聚焦课堂教学主阵地、教师成长主战场、课题研究主引擎，强化教研引领、规范教研管理、丰富教研形式、凸显教研实效，破解教学痛点难点，夯实教学质量根基，助力每一位教师成长，赋能每一位学生发展，推动我校教育教学质量稳步提升。

下面，我从四个方面，详细解读新学期教研工作思路和重点任务，请各位组长认真领会、精准落实。

第一，锚定核心导向，筑牢教研根基——让教研“有方向、不跑偏”。新学期，我们的教研工作必须紧扣两大核心，确保方向不偏、发力精准。一是紧扣新课标落地，深化课程教学改革。各教研组要牵头组织全体教师，开展新课标专项研读活动，摒弃“浅尝辄止”的学习模式，聚焦各学科核心素养内涵、课程目标、教学要求和评价标准，逐一梳理教材体系、知识点关联和教学重难点，将新课标要求融入备课、上课、作业设计、评价反馈等教学全流程，杜绝“穿新鞋走老路”。要重点破解新课标落地过程中的实操难题，比如大单元教学设计如何衔接课时教学、核心素养如何在课堂中具象化落地、跨学科融合教学如何有序推进等，通过集体研讨、案例分析、示范课引领等形式，形成可复制、可推广的教学范式。二是紧扣教学质量核心，破解课堂教学痛点。当前，部分课堂仍存在“低效讲授、无效互动、目标模糊”等问题，部分教师仍面临“备课无深度、上课无亮点、反思无实效”的困境。新学期，各教研组要把教研重心下沉到课堂，聚焦“高效课堂”建设，引导教师树立“以学生为中心”的教学理念，推动教学从“单向灌输”向“双向互动”转变，从“知识传授”向“素养培育”转变。要组织教师深入分析学情，找准学生学习中的共性问题和个性差异，针对性开展教研活动，让教研真正服务于课堂优化、服务于学生成长。

第二，聚焦重点任务，激活教研动能——让教研“有实效、不空洞”。新学期，我们将围绕“课堂、教师、课题”三大重点，抓实抓细各项教研工作，避免形式主义，确保每一项教研活动都有目标、有计划、有成果、有反馈。

一是深耕课堂教学，打造高效教学范式。课堂是教学的主阵地，也是教研的出发点和落脚点。新学期，各教研组要常态化开展“备课、磨课、听课、评课”一体化教研活动，严格落实“集体备课+个性化二次备课”双轨制，明确“三定五备”要求，即定时间、定主备人、定备课内容，备课标依据、备学情分析、备教学目标、备教学活动、备作业设计。主备人要提前梳理备课思路、撰写备课初稿，教研组围绕重点难点开展集中研讨，形成共案后，教师结合本班学情进行二次备课，凸显个性化教学特色。同时，推行“三维听课评课机制”，教研组长每周推门听课不少于2节，骨干教师每月执教1节示范课，青年教师每学期开展2次汇报课，听课重点关注课堂实效和学生参与度，评课坚持实事求是，既肯定优点，更指出问题、提出可操作的改进建议，让授课教师明方向、听课教师有收获。此外，各教研组要围绕“高效课堂”开展专题研讨，每学期确定1-2个课堂教学重点课题，比如“问题链教学如何设计”“小组合作学习如何提质”等，通过案例分享、教学反思、成果展示等形式，推动课堂教学效率全面提升。

二是强化教师培育，搭建专业成长平台。教师专业成长是教研工作的核心目标之一，新学期，我们将分层分类推进教师培育工作，打造一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的教师队伍。针对青年教师，推行“师徒结对+成长档案”培育模式，安排骨干教师与青年教师结对帮扶，从备课、上课、作业批改、课题研究等方面进行全方位指导，每学期组织青年教师教学基本功大赛、教学设计评比等活动，助力青年教师快速成长、站稳讲台；针对中年教师，鼓励其突破职业瓶颈，主动学习新理念、新方法、新技术，参与课题研究和教学改革，打造个人教学特色和教学品牌，发挥中年教师的骨干引领作用；针对老年教师，尊重其教学经验，鼓励其参与教研指导、经验分享，带动青年教师成长，实现“老带新、新促老、全员共进”的良好氛围。同时，各教研组要常态化组织教师开展业务学习、教学反思、经验交流等活动，鼓励教师积极参与校外培训、教