初中语文人教部编版八年级上册13 背影教案及反思.pdfVIP

初中语文人教部编版八年级上册13背影教

案及反思

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是初中语文人教部编版八年级上册第13课《背影》。

本课节选自朱自清的散文作品，通过讲述作者对父亲背影的回忆，表达了父亲对儿

子的关爱与儿子对父亲的思念之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的语文知识

基础紧密相连。在初中阶段，学生已经接触过散文这一文体，对散文的基本特点、

表达技巧等有一定的了解。同时，学生对亲情、家庭等主题也具有一定的情感体验

和认识。本节课的教学内容将引导学生深入挖掘散文中的情感内涵，提高学生对散

文的鉴赏能力和写作水平。

二、核心素养目标

培养学生审美鉴赏能力，提升对散文情感内涵的感知和解读；增强文化理解意

识，感受传统家庭伦理观念的传承；提高语言运用能力，学习作者细腻的描写手法；

培养爱国主义情感，体会父爱如山的精神力量。

三、学情分析

在八年级的学生群体中，他们对散文这一文学体裁有一定的兴趣，但理解深度

和鉴赏能力尚待提高。知识层面，学生已具备一定的阅读积累，对散文的基本结构

有所了解，但对作品背后的情感和文化内涵的把握不够精准。能力方面，学生在写

作时能够运用一些基本的表达技巧，但在细腻情感刻画和深刻主题挖掘上存在不足。

素质上，学生的情感体验丰富，但将个人情感与文学作品中的情感相融合的能力有

待加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在阅读不细致、笔记不全面的问题，这影响了

他们对文章内容的深入理解和记忆。此外，学生的课堂参与度参差不齐，有的学生

积极参与讨论，有的则较为被动。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教师在教学中需要注重激发

学生的阅读兴趣，引导学生细致阅读，提高他们的审美鉴赏能力。其次，通过课堂

讨论和写作练习，帮助学生提升情感体验和表达技巧。再者，教师应关注学生的个

体差异，采用分层教学，以满足不同层次学生的学习需求。最后，通过设置与生活

实际相关的问题，引导学生将所学知识应用于实际生活中，培养他们的文化素养和

社会责任感。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法与讨论法相结合的方式。通过教师的引导和

讲解，帮助学生理解散文的结构和表达技巧，同时鼓励学生积极参与讨论，分享自

己对《背影》的理解和感受。

2.教学活动：设计“背影寻踪”角色扮演活动，让学生扮演作者和父亲，通过

模拟对话和情景再现，加深对父爱主题的理解。此外，组织“散文中的情感表达”

写作练习，让学生尝试运用散文手法表达自己的情感体验。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示《背影》的原文，以及朱自清的生平图

片和背景资料，帮助学生更好地了解作者和作品。同时，播放与父爱主题相关的音

乐或视频，营造情感氛围，激发学生的共鸣。

五、教学过程设计

1、课程导入（5分钟）

活动设计

情境创设：播放朱自清散文《背影》的朗读音频或相关电影片段，让学生在温

馨的氛围中感受父爱的深沉。

提问互动：引导学生回忆自己与父亲之间的温馨时刻，提出问题：“你们如何

看待父爱？”和“在你们心中，父亲的背影是怎样的？”

目标揭示：通过PPT展示本节课的学习目标：“通过学习《背影》，我们旨在

体会父爱的伟大，提升对散文作品的鉴赏能力，并学会用细腻的笔触表达情感。”

设计意图：通过直观的视听体验和情感共鸣，激发学生的学习兴趣，为后续的

学习奠定情感基础。

2、新知探究（25分钟）

环节一：概念建构（10分钟）

教师精讲：结合文本，讲解散文的特点，如细腻的情感描写、丰富的修辞手法

等，并用思维导图展示散文的结构。

互动生成：鼓励学生分享对散文概念的理解，如“你认为散文与小说有何不

同？”

思维可视化：在黑板上绘制散文特点的思维导图，用不同颜色标注关键要素。

环节二：原理探究（15分钟）

小组讨论：将学生分组，讨论《背影》中父亲形象的塑造和情感表达，每个小

组挑选一个角度进行深入分析。

成果展示：每组派代表分享讨论成果，其他组进行评价和补充。

深度追问：针对学生的分享，提出问题如“如何理解文中‘背影’这一象征意

义？”

设计意图：通过小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维，同时加深对文

本内容的理解。

3、课堂练习（10分钟）

分层训练设计

基础巩固（3分钟）