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学前儿童谈话活动

一、教学目标

掌握学前儿童谈话活动的概念、意义、特点、目标和步骤设计；能够

根据幼儿的年龄特点和身心发展特点，选择合适的谈话话题，创设谈话情

境，引导幼儿拓展谈话范围；

掌握在集体谈话活动中间接引导幼儿谈话的方法。

二、教学重点、难点

教学重点：学前儿童谈话活动的概念、意义、特点、目标和步骤

设计；

教学难点：根据幼儿的年龄特点和身心发展特点，选择合适的谈话话

题，创设谈话情境，引导幼儿拓展谈话范围；

三、课时分配

根据教学基本要求，本章应授课时数为8学时，建议课时分配如表所

小:

序号教学内容学时分配

1学前儿童谈话活动的概念、意义、特点、目标2

2学前儿童谈话活动的步骤设计5

3在集体谈话活动中间接引导幼儿谈话的方法1

四、教法建议

学前儿童谈话活动的概念、意义、特点、目标：讲授法，举例法;

学前儿童谈话活动的步骤设计：讲授法，举例法，练习法，录像观看

法；

在集体谈话活动中间接引导幼儿谈话的方法：讲授法，练习法。

五、教学内容

一、学前儿童谈话活动概述

(_)学前儿童谈话活动的概念与意义

谈话活动是通过一定的话题引发多方言语交往的活动。幼儿谈话活动是

在创设日常口语交往情景中，调动幼儿已有经验，围绕一定的话题，倾听他

人的意见，表达自己的想法的语言教育活动。谈话活动中，幼儿应处在一种

宽松自由的语境状态下，思路处于发散性、开放性状态，没有统一见解，不

强求幼儿一定用准确无误的句式、完整连贯的语言来交谈，只要表达自己的

见解，与大家分享就好。

谈话活动可以帮助幼儿学习倾听，及时从中捕捉有效的信息，获得较大

语言信息量，开阔思路，丰富想象；谈话还可以帮助幼儿学会交谈规则，提

高幼儿的语言交往水平和与人交往能力，培养幼儿在语言交往中的灵活性和

机智性，促进其创造性语言的发展。

(二)学前儿童谈话活动的特点

1.谈话活动有一个具体、有趣的中心话题

在幼儿园谈话活动中，有趣的中心话题往往包含四层意思：

(1)幼儿对中心话题有一定的经验基础。

(2)有一定新鲜感。

(3)与幼儿日常生活中共同关心点有关。

(4)以前交谈过的幼儿仍有极大兴趣的话题。

2.谈话活动具有丰富的信息交流环境

(1)语言信息量较大。

(2)交流的对象范围较大。

3.谈话活动的语境宽松自由

(1)见解自由。

(2)语言自由。

4.谈话活动拥有较丰富的谈话素材

5.谈话活动中教师往往起间接引导的作用

谈话活动中，教师的间接引导往往通过两种主要方式得以体现。

(1)用提问的方式引出话题或转换话题，引导幼儿谈话的思路,把握

谈话活动的方式。

(2)用平行谈话的方式对幼儿做隐性示范。教师通过谈论自己的经验，

比如自己喜欢的动画人物以及喜欢的原因等等，向幼儿暗示谈话时组织交流

内容的方法。

(三)学前儿童谈话活动的目标

幼儿园谈话活动的目的在于着重培养幼儿运用口头语言与他人交往的

意识、情感和能力。具体体现在以下三个方面：

1.帮助幼儿学会倾听他人的谈话，培养有意识的、辨析性的和理解性

的倾听能力

2.帮助幼儿学会围绕一定的话题谈话

(1)幼儿学会围绕中心话题谈话。

(2)幼儿围绕中心话题不断拓展谈话内容。

3.帮助幼儿学会基本的运用语言进行交谈的规则，提高语言交往水平

运用语言进行交谈的基本规则，是人们在社会交往过程中的约定俗成

的一些方式方法。在不同的国家、民族和地区，由于文化和习俗的不同，

谈话的基本规则也有差异。在学前阶段，应帮助幼儿学习用于一般社会文