冀教版小学科学最新三年级上册科学全一册教案.pdfVIP

第一单元科学入门

1.1走进科学课堂

一、教学目标

1.知识目标：初步感知科学探究的核心逻辑——“问题-猜想-实

验-结论”。

2.能力目标：能针对观察到的现象提出1-2个有探究价值的问

题。

3.情感目标：通过趣味实验激发对科学课的好奇心，体会“用

实验找答案”的乐趣。

二、教学重难点

重点：让学生感受到“科学是解决问题的过程”，而非“死记

硬背的知识”。

难点：引导学生从“随意提问”转向“有针对性的问题”（如从

“纸花好漂亮”到“纸花为什么会在水里开”）。

三、教学准备

教具：彩色纸剪的皱巴巴小花（每小组1朵）、温水杯（每

小组1个）、冷水杯（对比用）。

学具：学生课前收集的“奇怪现象”记录（如“糖放进水里不

见了”“气球吹大后会飞”）。

四、教学过程

（一）情境导入：会“喝水”的纸花

师：（举着皱巴巴的纸花）同学们，这朵小花刚才还在“睡懒

觉”，现在我要让它“醒过来”——看好了！（将纸花轻轻放入温水

杯，学生围拢观察，纸花逐渐展开）

生：（惊呼）开了！真的开了！

师：刚才的“魔法”有意思吗？你们看到了什么？有没有想问的

问题？

（学生举手：“纸花为什么会在水里开？”“用冷水会不会

开？”“我的画画纸泡水里会烂，为什么这朵不会？”）

（二）探究活动：解开纸花的秘密

师：大家的问题像“小问号”一样多！那我们怎么才能找到答案

呢？比如“冷水会不会开”这个问题，我们可以——

生：（齐喊）做实验！

师：对！咱们来试试冷水的效果——（拿出冷水杯，放入另一

朵纸花，观察：纸花缓慢展开）

师：你们发现了什么？

生：冷水里的花也开了，但比温水里的慢！

师：为什么会这样？谁能猜一猜？

生1：温水里的水“更有力”，把花撑开了！

生2：纸碰到水会“长胖”，温水让它“胖”得更快！

师：其实呀，纸是用植物纤维做的，纤维吸水会膨胀——就像

我们的衣服泡水里会变大。温水让纤维“喝”水更快，所以纸花开得

快；冷水让纤维“喝”水慢，所以开得慢。

（三）总结提升：科学探究的“四步诀”

师：刚才我们解决“纸花为什么开”的问题，用了四个步骤——

（边说边板书）

1.提问题：纸花为什么会在水里开？

2.猜一猜：水让纸膨胀/温水让纸开得快。

3.做实验：用温水、冷水对比。

4.得结论：纸的纤维吸水膨胀，温度影响速度。

师：以后我们学科学，就要像这样——先问“为什么”，再猜

“可能是这样”，然后用实验验证，最后找到答案！

（四）拓展延伸：我的“科学小问号”

师：今天回家，大家用这个“四步诀”解决一个自己的“小问

号”——比如“糖为什么会在水里消失”“气球为什么会飞”，明天来和

同学分享你的实验！

五、板书设计

走进科学课堂

科学探究四步诀：

提问题→猜一猜→做实验→得结论

六、教学反思

本节课的“纸花实验”完全抓住了学生的注意力，但部分学生在

“猜一猜”环节会说“因为魔法”，需要引导他们用“科学的猜想”（基

于生活经验）代替“幻想”。比如“魔法是假的，肯定是水的作用”。

另外，可提前让学生带自己的“小问号”，更贴近他们的兴趣点。

第二单元物体的特征

2.1认识物体的形状

一、教学目标

1.知识目标：识别四种基本形状（球体、正方体、长方体、圆

柱体），能说出每种形状的特点。

2.能力目标：通过观察、触摸，准确判断物体的形状。

3.情感目标：发现“生活中的形状”，体会科学语言的准确性

（如不用“圆的”而用“球体”）。

二、教学重难点

重点：掌握四种形状的名称和特点。

难点：区分“平面图形”（如圆形）与“立体形状”（如圆柱

体）。

三、教学准备

教具：乒乓球（球体）、魔方（正方体）、铅笔盒（长方

体）、易拉罐（圆柱体）、神秘盒子（内装上述物体）。