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六年级劳动教育评价标准

一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，

坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳

入人才培养全过程，贯通中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方

面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化

和学生生活实际，积极探索具有我县特色的劳动教育模式。创新体制

机制，注重教育实效，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、

生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨

炼意志，培养学生良好劳动品质，促进学生形成正确的世界观、人生

观、价值观。

二、基本原则，一是把握育人导向。把准劳动教育价值取向，引

导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强劳动意识、培

养劳动习惯、强化劳动实践。

二是遵循教育规律。符合学生年龄特点，分学段落实劳动教育和

实践要求，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体

验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。

三是体现时代特征。适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态，

注重新兴技术支撑和社会服务新变化。深化产教融合，改进劳动教育

方式。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。

四是强化综合实施。拓宽劳动教育途径，整合家庭、学校、社会

各方力量。家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规范化，社会劳

动教育要多样化，形成协同育人格局。

五是坚持因地制宜。根据学校实际，充分挖掘可利用资源，采取

多种方式开展劳动教育和实践，避免“一刀切”。

三、总体目标通过劳动教育和劳动实践，使学生能够牢固树立劳

动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动

创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培

养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基

本劳动能力，形成良好劳动习惯，为学生终身发展和人生幸福奠定基

础。

四、工作措施，一是纳入课程。学校将劳动教育纳入课程安排，

对学生课外校外劳动时间作出规定。将劳动和劳技课有机整合，小学

和初中在综合实践活动课开设劳动课，每周不低于1课时，普通高中

开好通用技术课程，职业高中落实实作实训课程，确保劳动教育课程

落实落地。

二是融入学科教学。在其他学科课程和活动课程实施过程中加强

劳动教育，利用品德与生活课程、综合实践活动课程与通用技术教育

课程，加大劳动观念、生活态度和动手操作、劳动技能的培养。同时，

结合学校实际，充分挖掘地方传统劳动特色、非物质文化遗产的传承、

周边自然文化资源和人力资源等，开设具有地方特色的特色劳动教育

课程，形成校本劳动教育特色。三是编写指导手册。学校根据需要编

写劳动实践指导手册，明确教学目标、活动设计、工具使用、考核评

价、安全保护等劳动教育要求。