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六年级下册生命生态安全教案教学反思

生命生态安全教学反思1

执教了《生命生命》这节组内课后，受益匪浅。这篇课文的作者对生命作了一些理性的

思考，四年级的学生年龄尚小，在理解课文的思想内容上有一定的难度。我课前布置学生搜

集并阅读有关生命的格言或精品短文用心品读，让学生对人生，对生命有一些初步的情感体

验，为学习本课作了铺垫，减少课文教学的难度。开始授课时，我自己用杏林子写的生命格

言激情导文，借“题”发挥，故意将第二个“生命”用有不同颜色的粉笔写大一点，指导学

生带着自己的体会有感情地朗读课题，让学生再次感受生命，思考生命，从而顺理成章进入

文本。当引导学生从整体上把握课文的内容和写作思路后，我让学生自主选择自己最喜欢的、

感触最深的事例反复品读，并动手画出自己认为写得精彩、含义深刻、最能表达作者感情的

语句，通过抓其中的关键词咬文嚼字谈感悟，并进行范读、个性化朗读、赛读、评读等方式，

体会飞蛾强烈的求生欲、瓜苗顽强的生命力和作者积极的生命观。最后将总结段同一组有关

生命主题的图片结合起来，让学生在读议和观赏的基础上谈全文读后的收获。

应该说，课前我做的准备是充分的，课中我的思路是明晰的，但纵观全课，仍感觉学生

的情感和思维的调动未能达到期待的效果。这使我大为震惊、深感疑惑。经过反复思考，我

认为问题出在以下两个方面：