梳理修订版《义务教育小学科学课程标准》-2025年教育文档.pdfVIP

核心素养导向下的小学科学课程重构——

2025年修订版《义务教育小学科学课程标准》

深度梳理

当我们谈论小学科学教育时，最本质的问题从来不是“教什么

知识”，而是“培养什么样的人”。2025年修订版《义务教育小学科

学课程标准》（以下简称“新课标”）的发布，正是对这一问题的回

应——它跳出了“知识点堆砌”的传统框架，以“核心素养”为锚点，

重构了小学科学的课程逻辑、内容体系与实践路径。对于一线教师

而言，读懂这份课标，本质上是读懂“未来10年，我们要如何带孩

子认识世界”。

一、为什么要修订？回到科学教育的“原点”问题

在过去很长一段时间里，小学科学教学陷入了两个典型误区：

重“知识记忆”轻“思维建构”（比如让孩子背“光合作用的公式”，却

没让他们观察过叶片的气孔），重“按步实验”轻“真实探究”（比如

用“现成的实验包”做“水的沸腾”，却没让孩子自己提出“为什么高原

上的水烧不开”的问题）。这些误区的根源，在于课程目标的定位

偏差——我们常把“科学”等同于“科学知识”，却忘了科学的本质是

“探究世界的方式”。

2022年版《义务教育课程方案》提出“素养导向”的课程改革方

向，小学科学作为“培养科学思维的启蒙课程”，必须回应这一要求：

让孩子学会用