人教版高中生物必修3第三章第1节植物生长素的发现教学设计.pdfVIP

人教版高中生物必修3第三章第1节植物生

长素的发现教学设计

主备人

备课

成员

本节课以“人教版高中生物必修3第三章第1节植物生长素的发现”为主题，结合课本内

设计容，通过实验探究、小组讨论等方式，引导学生了解植物生长素的发现过程，培养学生的

思路科学探究能力和团队合作精神。课程设计注重理论与实践相结合，引导学生运用所学知识

解决实际问题，提高学生的生物科学素养。

核心本节课旨在培养学生以下核心素养：1）科学探究能力，通过实验探究植物生长素的发现过

素养程，提升学生观察、实验、分析、推理等能力；2）生物科学思维，引导学生运用科学方法

目标思考生物学问题，培养逻辑思维和批判性思维；3）社会责任感，使学生认识到科学发现对

分析农业生产和人类生活的意义，激发学生关注科学、服务社会的意识。

重点：

1.植物生长素的发现过程：理解科学家如何通过实验观察和数据分析，逐步揭示植物生长

素的性质和作用。

2.实验设计与分析：掌握实验设计的基本原则，学会分析实验结果，并从中得出科学结

论。

重点

难点：

难点

1.实验原理的理解：理解植物生长素的作用机制，以及实验中不同处理对植物生长的影

及解

响。

决办

2.实验结果的解释：正确解读实验数据，分析实验误差，并得出合理的结论。

法

解决办法：

1.通过课堂讲解和示范实验，帮助学生理解实验原理。

2.引导学生分组讨论，共同分析实验现象，培养合作解决问题的能力。

3.设计阶梯式问题，逐步引导学生深入思考实验结果，提高分析能力。

4.鼓励学生查阅资料，拓宽知识面，增强对实验原理的理解。

学具

多媒体

准备

课型新授课教法学法讲授法课时第一课时

步骤师生互动设计二次备课

教1.采用讲授法结合实验演示，讲解植物生长素的发现历史和实验原

理，确保学生对基础知识有清晰理解。

学

2.组织小组讨论，让学生分析实验设计，提出假设，预测实验结果，

方培养批判性思维。

法3.实施角色扮演活动，模拟科学家进行实验，让学生体验科学探究过

程。

与

4.利用多媒体展示植物生长素发现的相关历史图片和视频，增强学生

策对历史背景的感知。

略5.设计互动游戏，如“猜猜看”，帮助学生巩固对生长素作用的理

解。

教一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组不同植物生长状况的图片，引导学生观察并思

学

考，为什么植物能够生长？

过2.提出问题：引发学生对植物生长机制的好奇心，提问：“植物生长

的奥秘是什么？”

程3.学生讨论：分组讨论，分享各自的观点，教师巡视指导，鼓励学生

设积极参与。

计二、讲授新课（15分钟）

1.植物生长素的发现历程：介绍科学家们如何通过实验和观察发现植

物生长素。

2.植物生长素的性质和作用：讲解植物生长素的作用机理，如促进细

胞分裂、伸长等。

3.实验原理：阐述实验设计的基本原则，如对照实验、单一变量等。

4.实验操作：展示实验操作步骤，强调注意事项。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组：将学生分成若干小组，每组完成一个实验。

2.实验操作：学生按照实验步骤进行操作，教师巡视指导。

3.数据分析：学生分析实验数据，得出结论。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对实验现象和结论提出问题，引导学生深入思

考。

2.学生回答：学生分组讨论，共同回答问题，教师巡视指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演科学家，模拟植物生长素的发现过程。

2.分享心得：各小组分享角色扮演过程中的发现和感悟，教师点评。

六、拓展延伸（5分钟）