下学期统编版高中语文必修下册教学计划+.pdfVIP

统编版高一语文必修下册教学计划

一、学期课标总要求

完成必修下册的教学，全面提高学生的思维能力以及解题能力;讲练结合，夯实基

础，为下一阶段的学习做好充分准备。

二、学期学科教学目标

全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运

用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研

究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，灵活运

用语言文字，强化写作指导，提高口语交际能力，不断地培养学生研究性学习精神，努

力开发有活力的语文新课程。

三、教材分析

普通高中课程标准实验教科书语文必修下分为阅读鉴赏表达交流梳理探究名着导

读四个部分。前3个部分纳入课内学习计划，名着导读在课外自主安排。

四、教学策略及教研

1、认真学习。学习新教材、新课标，明确课标对高一年级的要求;认真钻研新教材，

扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内40分钟的效力，科学支配时间，注重教学效

果。2、提高备课质量。对每一个单元每一篇课文，都要详细分析教材的重点、难点、

基点、疑点，设计好课堂练习，灵活处理教材。

2、作文教学依据教材编写体例，完成教本上的表达交流训练，但又适当超越教材。

调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。重视自能作文，要引导学生、要求学生

多练笔，教师认真批阅。教师适当做做下水作文，以期评点学生作文时心态主动、亲切，

真正挠到痒处。本期拟做大小作文8-10次，课外练笔若干。

3、充分利用《国学诵读》扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。积极开

展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，提供给学

生阅读，，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学

生阅读能力。要提倡自主、探究、合作的学习方式。要有计划地引导学生自学，引导他

们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化

课文理解;要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。

五、工作重点:

1、抓好常规，加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源的

开发利用，有效整合课程资源和教学资源。

2、以“学习任务”来整合单元教学，突出完整性，打破单篇阅读精讲细析的

藩篱，让学生在自主的语文实践中学会学习建构“语文核心素养”。某个单元或者

某一课主要学会哪些基本知识和关键能力，有哪些“干货”，要做到心中有数，这

有助于克服语文教学的随意性。这种形式有意识减少教师的讲授时间，多让出时间

让学生自主学习，看问题学习，拓展阅读面，提高阅读量，让学习过程充满思考与

探究，领悟与创造，也有助于解决语文教学长期以来存在的“读书少”的问题。

3、在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，注重学生的个体

差异，注重学生的个性发展，继续探索“群文教学”“比较教学”教学新模式，提

升教学效率。

4、从教材的“活动”设计出发，更加注意学习主体往学生转，调动学生学习

的自主性。不能把“活动”简单理解为课外“活动”，更不要安排那些和语文关系

不大的“活动”。语文学习最重要的“活动”，还是读书。落实阅读与鉴赏、表达

与交流、理解与探究语文“活动”的三个主要方面。

5、根据学习任务群的特点以及学习任务群的组合等整体设计学习活动，实现

学习任务群对发展高中学生语文核心素养的综合效应。灵活地整合阅读与鉴赏、表

达与交流、梳理与探究等学习活动，选用典型材料设计语文学习任务，引导学生在

语文实践活动中全面发展核心素养。

六、具体措施:

1.学习新课标，钻研教材，搞好教学定位认真学习新课标，根据新教材，合

理安排教学内容，协调好课程的内容安排。

2.备课、上课、听课(1)根据学校的要求继续很抓集体备课，集体备课做到“三

定”：定时间、定主备人、定地点，同时做到“三统一”：统一进度、统一作业、

统一测试，注重信息反馈和质量分析。强调必须有提前一周的备课量，要求“备好

课”并“上好课”。集体备课，由一人主备，其他老师讨论后，再按照自己所教层

次做出适合各层学生使用的教案。(2)上课要根据教学内容灵活使用各种教学方法，

要注意创设和谐宽松的课堂气氛，体现教师主导作用和学生的主体作用，面向全体，

让每个学生都积极参与起来,同时要保证每节课的课堂练习时间不少于10分钟，加

强当堂练习反馈，提高课堂教学效率。(3)听课