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初中语文八年级下册《大自然的语言》复习知识清单

一、核心概念与文体定位：事理说明文的典范

（一）课题深解：为何是“语言”而非“物候”？【基础】【热点】

本文是著名科学家竺可桢先生撰写的一篇介绍物候学知识的事理说明文。课题“大自然的语言”运用了比喻的修辞手法，将大自然中种种物候现象比作人的语言。这一标题的妙处有三：其一，【生动形象】，将抽象的科学概念具象化，赋予自然以人的灵性，增强了文章的趣味性与可读性；其二，【贴近生活】，从读者熟悉的草木荣枯、候鸟来去入手，消除了对“物候学”这一专业术语的陌生感与距离感；其三，【设置悬念】，激发读者探究“大自然究竟说了什么话”的好奇心，体现了科普创作中深入浅出的高超技巧。

（二）文体聚焦：事理说明文的特点【基础】【重要】

区别于介绍事物形态、构造、功能等“是什么”的事物说明文，事理说明文的核心在于阐释现象背后的“为什么”。《大自然的语言》作为事理说明文的典范，其根本目的在于向读者解释清楚“什么是物候”“物候现象受哪些因素影响”“研究物候有何意义”等一系列科学道理。因此，复习本文，必须牢牢把握“由现象到本质、由具体到抽象、由因到果”的逻辑脉络，体会作者是如何将复杂的科学道理条分缕析地呈现在读者面前的。

二、知识构建：庖丁解牛，理清脉络

（一）基础积累：字词与文学常识【基础】【必考】

1.【字音字形】（重点关注多音字与形似字）

1.2.