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《威尼斯的小

艇》评课稿

今天听了县学科工作室成员林秀辉先生执教的《威尼斯小

艇》第一课时,我感到受益匪浅.

《威尼斯的小艇》是美国作家马克·吐温的一篇清爽隽秀的散

文.文章以轻快的笔调,灵巧多变的语句展现了异国风情和小艇的

重要感化.林先生这节课侧重让学生从美文中受到美的陶冶.她以

控制课文的重要内容为本课的重难点,以生为本.以写促读,以读为

主,经由过程准确.流畅.有情绪地朗读课文,使学生在读中懂得课

文内容.在教室上落实了新课程改造的理念,周全进步学生的语文

素养,积极建议自立.合作.探讨的进修方法,教室凋谢而有活气.具

体表示如下：1.导入课文耳目一新

林先生富有豪情的朗诵《威尼斯之夜》作为新课的导入,以及

应用多媒体展请愿尼斯风情,让学生纵情绪触感染威尼斯这座水上

城市的俏丽,然后,让学生找出课题症结词小艇,让学生明确这篇课

文的重点是介绍小艇,接着又用一段文字来介绍威尼斯,对课文之

后的进修起到了很好的铺垫感化.

2.教态天然.语感亲热.

林先生不是以一个先生的身份站在讲台上,而是以平等的身份

出如今学生中央,尽力为教室营造一种活泼.协调.平易近主.欢快

的进修气氛.我们说,“教师的眼神.说话给学生一片阳光.”我

想：或许也只有在如许的情况下,学生才会真正投入到进修,学生

的潜能.创造性.积极性才会被开辟出来.

3以读为主线.

语文新课标重视了读中懂得.读中领会.读中感悟,让学生充分

地读.在这节课中,教师采取默读.自由读.指生读.齐读等多种情势

的读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中造就语感,把读层

层引向深刻,让学生体验,探讨：如你坐在船舱里,会怎么样？舒畅

地读读这句话,从而懂得小艇带给大家的快活舒畅.

4.注更生字词的指点

教授教养中,林先生采取分类教授教养,范写“艇”和

“舱’“艄”等生字.让学生控制不合构造生字的书写规矩;重视

学法的渗入渗出,比方应用形声字的纪律识记,图片帮忙懂得,辨析

多音字的办法;写字时,强调了握姿和坐姿.写完字后,还让学生点

评书写作品,充分激发学生进修的自动性和积极性

听完这节课,我认为这是一节简略.扎实的语文教室,是传统教

授教养和现代教授教养的有机联合,学生在全部进修进程中自立自

由,先生充分看重学生体验.这节课是值得我们斟酌,研讨的.