华文版小学五年级书法上册全册教案.pdfVIP

端稳结构渐入章法·——五年级书法上册

全册教学规划

学段定位：五年级学生已掌握基本笔画与简单字形架构，本学

期需从“笔画精度”向“结构逻辑”过渡，兼顾“实用书写”与“审美感

知”，最终指向“初步章法应用”——让字从“写对”到“写好”，从“单

个字”到“一组字”的协调表达。

第一单元笔画的“活”与“力”——常见笔画的变体进

阶

单元目标：突破“笔画写直就行”的认知，理解笔画的“动态变

化”与“力度传递”，学会用“轻重提按”让笔画有“呼吸感”。

第1课横画的“斜与平”：长横如桥，短横如石

课目目标：区分长横的“斜势弹性”与短横的“紧凑刚劲”，掌握

“起笔藏锋→行笔轻提→收笔回锋”的完整流程。

课前小备：颜真卿《颜勤礼碑》“一”“二”“三”字帖卡片、学生

之前写的“横画作业”（挑出“直如木棍”的例子）、毛笔/钢笔各一支。

课堂行笔：

1.对比发现：先贴出颜体“一”和学生写的“一”——“老师小时候

也写过这样的横，像根没弹性的筷子，而颜爷爷的横像座小拱桥，

左边低一点，中间轻轻提起来，右边再压下去，这样的横才有力‘

气’。”（边说边用手指在空中画行笔轨迹）

2.分解练习：

长横：用毛笔蘸淡墨，在毛边纸上练“空中行笔”——先“藏

锋”（笔尖轻按向左），再“行笔”（向右慢慢提，像拉一根有弹

性的橡皮筋），最后“回锋”（笔尖向右下按，再收回到笔画里）。

短横：重点讲“紧凑”——“短横是长横的小‘弟弟’，不用拉太

长，但要刚‘’，起笔轻按，行笔快一点，收笔顿一下，像石头一

样扎实。”（用钢笔写“二”字，上横短而刚，下横长而柔，对比

给学生看）

3.字例巩固：写“三”字——“上横最短，中横略长，下横最长，

三根横像台阶一样，每根都有自己的姿‘态’，但方向要一致（左低

右高），这样才整齐。”

课后墨香：用长横写“王”“天”，用短横写“土”“上”，把写得最

好的一个字贴在“我的笔画成长本”里。

小提示：别让学生追求“横画绝对直”，要夸“这个横的提按很

明显”“这个短横很有力量”，避免“刻板标准”。

第2课竖画的“直与曲”：垂露如松，悬针如剑

课目目标：掌握垂露竖的“收锋”与悬针竖的“出锋”，理解“竖画

是字的脊梁‘’，直但不僵”。

课前小备：松树、宝剑的图片（对应垂露与悬针的意象）、

《欧阳询九成宫醴泉铭》“中”“十”字帖、学生写的“竖画”（挑出“歪

歪扭扭”或“锋尖分叉”的例子）。

课堂行笔：

1.意象导入：“垂露竖像松树的树干，根扎得稳，顶端收住，

不张扬；悬针竖像宝剑的尖，锋利但不扎人，出锋要尖而齐‘’。”

（边说边展示图片，再用毛笔写“中”的垂露竖和“十”的悬针竖）

2.易错纠正：

垂露竖：“有的同学写垂露竖，最后收锋的时候往旁边歪，

像松树长歪了，要记住——收锋是向‘下按一下，再回锋到笔画

里’，这样竖才直。”

悬针竖：“悬针竖的锋尖不能分叉，要行笔到‘末尾，慢慢把

笔尖提起来’，像拉一根细丝线，越到尾越细，但不能断。”（用

钢笔演示：写“十”字，竖画末尾轻轻提，形成尖而齐的锋）

3.字例应用：写“中”（垂露竖在中间，要直）、“千”（悬针竖

在末尾，要锋利），对比“中”字竖歪了会怎么样——“像人站歪了，

不稳；悬针竖分叉了，像宝剑钝了，没力气。”

课后墨香：用垂露竖写“木”“目”，用悬针竖写“年”“丰”，给写

得最直的竖画圈个红圈。

第二单元偏旁的“让”与“融”——左偏旁系统训练

单元目标：理解“偏旁是字的家庭成员‘’，要互相谦让”，掌握

左偏旁的“变形规则”（如木字旁的捺变点、提手旁的竖钩要短），

学会“偏旁与右边部件的协调”。

第3课单人旁：“亻”是站着的“人”，要“瘦而直”

课目目标：掌握单人旁的写法（撇短而斜，竖直而长），学会

“单人旁与右边部