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教师资格考试语文学科知识与教学能力及答案

教师管理制度逐渐完善，激励措施，提升待遇，重点扶持乡村教

师;高校教师队伍规范，教师职称监管加强;教师法新规定明确要求要保

护教师的合法权益，提高薪资水平。下面小编给大家整理教师资格考

试语文学科知识与教学能力，希望大家喜欢！

教师资格考试语文学科知识与教学能力

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)

6.学完鲁迅的《阿长与山海经》后，学生感受到“小人物”的故

事，这些人物虽然平凡，且有弱点，但他们身上经常散发着优秀品质

的光辉，下列不适合用作学生了解“小人物”作品的是()。

A.杨绛《老王》B.李森祥《台阶》

C.欧阳修《卖油翁》D.张中行《叶圣陶先生二三事》

6.【答案】D。解析：《叶圣陶先生二三事》这篇课文是张中行回

忆叶圣陶的文章。作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表

现了叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者

的追思景仰之情。叶圣陶先生并不是一个小人物。故本题选择D项。

7.学习鲁迅《故乡》，教师讲解“我似乎打了一个寒噤;我就知道，

我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。”一句的修辞手法，补充该

修辞手法的例句，下列不合适的是()。

A..观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

(《安塞腰鼓)

B.眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种

地的人，终日吹着海风,大抵是这样的。(《故乡》)

C.那里装的什么仙露琼浆?(《紫藤萝瀑布》)

D.那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。(《社戏》)

7.【答案】B。解析：B项没有使用修辞手法，眼睛像他父亲一样，

两者的本质是一样的。故本题选择B项。

8.学习完《岳阳楼记》一课后，学生针对于岳阳楼里的文言知识

进行了习题练习，下列习题答案不正确的是()。

A.“臆!微斯人，吾谁与归?”是倒装句。

B.“居庙堂之高则忧其民”是宾语前置句。

C.“此则岳阳楼之大观也。”是判断句。

D.“然则何时而乐耶?”是疑问句。

8.【答案】B。解析：“居庙堂之高则忧其民”是宾语后置句。故

本题答案选B。

9.为了提高教师的授课质量，某学校组织教师学习《义务教育语

文课程标准(2011版)》，围绕第四学段的学段目标展开讨论，下列理

解不正确的一项是()。

A.在阅读教学中，初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略

读，粗知文章大意。

B.在写作教学中，多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓

住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。

C.在口语交际教学中，自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、

连贯、不偏离话题。

D.在综合性学习的教学中，自信、负责地表达自己的观点，做到

清楚、连贯、不偏离话题。

9.【答案】A。解析：学在第四学段中学生已经学会了默读。同时

要求了养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不

少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。故

本题选择A。

10.某学校，为了教师们能够更加针对性的教学，顺应《义务教育

语文课程标准(2011版)》设计思路，围绕“义务教育阶段语文课程设

计思路”展开讨论，下列观点不恰当的是()。

A.语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用

的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。

B.课程目标九年一贯整体设计。

C.各个学段相互联系，相互并列，最终达成总目标。

D.课程标准的“实施建议”部分提出了实施的原则、方法和策略，

也为具体实施留有创造的空间。

10.【答案】C。解析：本题考查《义务教育语文课程标准(2011

版)》中对“义务教育阶段语文课程设计思路”的理解。C项，课程目

标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下，按1～2年级、

3～4年级、5～6年级、7～9年级四个学段，分别提出“学段目标与

内容”，体现语文课程的整体性和阶段性。各个学段相互联系，螺旋

上升，最终达成总目标。故本题选C项。

教师资格证面试报名条件

1.报名条件

1.具有中华人民共和国国籍。