初中语文人教部编版七年级上册名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜教案.pdfVIP

初中语文人教部编版七年级上册名著导读

《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜教案

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容。

本节课主要教学内容是初中语文人教部编版七年级上册名著导读《朝花夕拾》。

通过阅读鲁迅先生的这部作品，学生们将了解鲁迅的生平、作品风格，以及作品中

所反映的社会现实和人生哲理。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

《朝花夕拾》是鲁迅先生的代表作之一，作为初中语文教材，这部作品与学生

已有知识有着紧密的联系。首先，学生们在小学阶段已经接触过鲁迅的作品，如

《从百草园到三味书屋》等，对鲁迅的文风有一定的了解。其次，七年级上册的语

文课程要求学生阅读并鉴赏文学作品，而《朝花夕拾》正是这样的作品。通过本节

课的学习，学生们可以进一步加深对鲁迅及其作品的理解，提升文学鉴赏能力。

二、核心素养目标

培养学生对经典文学作品的阅读兴趣和鉴赏能力，提高审美情趣；增强文化自

信，理解鲁迅作品中的历史与社会背景；提升思辨能力，学会从不同角度解读文本，

培养批判性思维；通过阅读《朝花夕拾》，激发学生对民族文化的认同感和对个人

成长的思考。

三、学情分析

七年级的学生正处于青春期，他们的阅读兴趣和认知能力逐渐成熟，但同时也

带有一定的局限性。在知识层面，他们对鲁迅的作品可能已有初步的了解，但对于

《朝花夕拾》这样一部较为深度的文学作品，他们的理解可能还停留在表面。在能

力方面，他们的阅读速度和理解能力正在提高，但分析作品内涵和人物性格的能力

还有待加强。素质方面，学生的情感体验和人生感悟正在形成，但如何将这些个人

体验与文学作品中的情感共鸣相结合，是他们需要进一步学习的。

行为习惯上，部分学生可能存在阅读兴趣不浓、注意力不集中的问题，这可能

会影响他们对《朝花夕拾》的深入阅读和思考。此外，学生在课堂上的参与度和合

作意识也各不相同，这对教学活动的开展和效果产生了一定的影响。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重激发学生的阅读兴趣，通过多种教学

手段帮助学生理解作品内容，培养他们的审美能力和思辨能力。同时，注重引导学

生将个人体验与作品情感相结合，提高他们的文化素养和情感共鸣能力。通过这样

的教学，旨在帮助学生消除与经典的隔膜，培养他们成为具有独立思考和批判精神

的现代公民。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择：

为了达到教学目标，本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法。讲授部分将

详细介绍鲁迅的生平和《朝花夕拾》的创作背景，帮助学生建立知识框架。讨论环

节将鼓励学生分享个人阅读体验，引导他们深入思考作品中的主题和人物。

2.教学活动设计：

活动一：导入——通过播放与《朝花夕拾》相关的电影片段或朗读录音，激发

学生的兴趣，引出本节课的主题。

活动二：小组讨论——将学生分成小组，针对作品中的某个章节或人物进行深

入讨论，鼓励他们提出自己的见解和问题。

活动三：角色扮演——选取作品中的经典场景，让学生扮演不同角色，体验人

物情感，加深对作品的理解。

3.教学媒体使用：

本节课将利用多媒体教学平台展示《朝花夕拾》的文本内容，通过PPT展示作

品的相关图片、历史背景资料等，帮助学生直观地理解作品。同时，利用在线讨论

区，鼓励学生课后继续交流讨论，拓展学习空间。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

-5分钟前，教室里播放轻柔的音乐，营造轻松的学习氛围。

-教师站在教室中央，微笑着说：“同学们，今天我们要一起走进一部充满回

忆与哲理的作品——《朝花夕拾》。”

-教师提出问题：“你们知道鲁迅吗？他有哪些著名的作品？你们对《朝花夕

拾》有什么期待？”

-学生自由发言，教师引导学生思考鲁迅作品的价值和意义。

讲授新课（20分钟）

-教师展示《朝花夕拾》的封面和作者简介，简要介绍鲁迅的生平。

-10分钟内，教师讲解《朝花夕拾》的创作背景，引导学生了解作品的社会

和历史背景。

-10分钟内，教师引导学生分析作品中的几个主要人物和事件，讲解鲁迅如

何通过这些故事反映社会现实和表达个人情感。

-在讲解过程中，教师穿插提问，如：“鲁迅通过哪个人物来表达对童年时光

的怀念？”

-学生回答后，教师进一步解释并引导讨论。

巩固练习（15分钟）

-教师提出：“现在，让我们尝试用‘关键词串联法’来总结刚才学习的内

容。”