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小学数学大单元教学实施策略研究

一、小学数学大单元教学的内涵与价值

小学数学大单元教学是以数学学科核心素养为导向，依据学生的认知规律和数学知

识的内在逻辑，将教材中具有关联的知识点、技能点和思维方法进行系统整合，形

成具有完整性、逻辑性和关联性的教学单元，并通过整体设计、分步实施的教学过

程，帮助学生构建系统化的数学知识体系，提升数学思维能力和问题解决能力的教

学模式。

在当前小学数学教学改革背景下，大单元教学具有重要的现实价值。一方面，传统

小学数学教学多以单个知识点为单位开展教学，知识点之间缺乏有效关联，导致学

生所学知识呈现“碎片化”状态，难以形成完整的知识网络，影响学生对数学知识的

整体理解和应用。而大单元教学通过对知识的整合与重构，能够打破知识点之间的

壁垒，让学生在学习过程中清晰把握知识的来龙去脉，理解知识之间的内在联系，

从而构建起结构化的知识体系。另一方面，大单元教学注重以核心素养为导向，将

数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算等核心素养的培养融入教学

全过程，通过设计具有挑战性的学习任务，引导学生主动参与探究、合作、交流等

学习活动，有效提升学生的数学思维能力和综合素养，为学生后续的数学学习和终

身发展奠定坚实基础。

二、小学数学大单元教学实施的现状与问题

（一）教学目标设计缺乏整体性与层