探究技能 分类教学设计-2025-2026学年小学科学四年级上册粤教粤科版（2024）.pdfVIP

探究技能分类教学设计-2025-2026学年小学

科学四年级上册粤教粤科版（2024）

主备人

备课

成员

2025-2026学年小学科学四年级上册粤教粤科版（2024）教材中的“探究技能”章节，以培

教材养小学生科学探究能力为目标，通过设计探究活动，引导学生掌握观察、提问、假设、实

分析验、记录等科学探究的基本步骤，注重实践操作与思维训练的结合，符合四年级学生的认

知水平和学习需求。

核心培养学生具备观察、提问、假设、实验、记录等科学探究的基本技能，提升科学思维能力

素养和创新意识；增强学生对科学知识的兴趣和好奇心，形成良好的科学态度和价值观；发展

目标学生的团队合作精神和沟通能力，促进其综合素质的提升。

四年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对周围世界充满探索欲望。在知识层

面，学生对科学现象有一定的认识，但缺乏系统性的科学探究方法。在能力方面，学生的

观察能力、动手操作能力和初步的实验设计能力有待提高。在素质方面，学生的团队合作

意识、沟通能力和问题解决能力需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、动手操作不细

学情

致等问题，这会影响实验操作的准确性和探究活动的效率。此外，部分学生可能对科学探

分析

究活动缺乏兴趣，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习热情。

针对以上学情，本课程设计将注重培养学生的探究兴趣，通过生动有趣的实验活动，引导

学生积极参与，培养他们的观察能力、动手操作能力和实验设计能力。同时，通过小组合

作学习，提高学生的团队合作意识和沟通能力，以促进他们在科学探究过程中的全面发

展。

学具

Xxx

准备

课型新授课教法学法讲授法课时第一课时

步骤师生互动设计二次备课

教1.软硬件资源：电脑、投影仪、实物显微镜、实验器材包（如试管、

滴管、放大镜等）、计时器。

学

2.课程平台：小学科学教学平台、在线教育平台。

资3.信息化资源：科学探究视频、科学实验动画、科学知识科普文章。

源4.教学手段：小组合作学习、实验演示、讨论交流、观察记录。

教1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示自然界中的奇妙现象，如蝴蝶的蜕变过程，引

学

导学生思考生命的奥秘。

过-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的生物循环和生态系统的基本概

程念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解生物循环的概念，包括物质循环和能量流动。

-举例说明：通过具体例子，如植物的光合作用和动物的呼吸作用，

展示生物循环的过程。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，设计一个简单的生态

系统模型，并说明其生物循环。

3.实验操作（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行实验，观察植物在不同光照条件下的生长

情况，记录数据。

-教师指导：指导学生正确使用实验器材，观察实验现象，记录实验

数据。

4.数据分析（约15分钟）

-学生活动：学生分组讨论实验数据，分析不同光照条件下植物的生

长差异。

-教师指导：引导学生运用图表和文字描述实验结果，总结实验结

论。

5.案例分析（约20分钟）

-学生活动：学生观看关于生态系统破坏的案例视频，讨论其对生物

循环的影响。

-教师指导：引导学生思考如何保护生态系统，维护生物循环的平

衡。

6.小组合作（约30分钟）

-学生活动：学生分组设计一个环保项目，旨在减少对生态系统的破

坏，并提高生物循环的效率。

-教师指导：指导学生如何分工合作，确保项目顺利进行。

7.展示与评价（约20分钟）

-学生活动：各小组展示自己的环保项目，分享设计思路和实施过