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河南省中小学心理健康教育心得体会

心得体会一：一线教师视角下的心理健康教育实践感悟

作为河南省某县乡镇中学的一名班主任，从事中小学教育工作已有8年时间。过去，我总将

教学重点放在学生的学业成绩上，认为只要帮助学生提高分数，就是对他们负责。但在2024

年9月参加河南省教育厅组织的“中小学心理健康教育专项培训”后，再结合半年多的实践，

我对心理健康教育有了全新且深刻的认知，也真切感受到这项工作对学生成长的重要意义。

在未系统学习心理健康教育知识前，面对学生的一些异常行为，我常常会用不听话“”“叛逆”“心

思不在学习上”等标签去定义他们，处理方式也多以批评教育为主。比如班里有个初二的男

生，2024年10月开始出现上课频繁走神、作业拖沓、甚至偶尔逃课的情况，我最初几次找

他谈话，都是严厉地指出他的错误，要求他端正学习态度，但效果甚微，他反而变得更加沉默

寡言。后来，在学校心理健康教师的建议下，我尝试用培训中学到的共情倾“听”技巧与他沟

通，没有先指责他的行为，而是先问他最近“是不是遇到了什么让你觉得难办的事？愿意和老

师说说吗？”。起初他不愿开口，但在我耐心引导下，他终于说出父母近期一直在闹离婚，家

里氛围压抑，