六年级数学上册教学设计_第二单元 分数混合运算.pdfVIP

第二单元分数混合运算

单元学习目标：

1.理解分数混合运算的运算顺序，能正确进行计算；

2.能结合实际情境，解决简单分数混合运算的实际问题，体会分

数混合运算在现实生活中的广泛应用；

3.结合具体情境，能运用方程解决有关的分数混合运算的实际问

题。

单元教材分析:

本单元的内容是在学生已经掌握整数，小数混合运算和分数四

则运算的基础上进行教学的。在解决实际问题的过程中应抓住教材特

点，使学生掌握分数混合运算的方法，提高应用能力和计算能力。本

单元学习的主要内容有：分数混合运算的运算顺序及运算律；应用分

数混合运算解决实际问题；利用方程解决有关的分数混合运算问题。

单元学习重点：

掌握分数混合运算顺序，并会计算；利用方程解决实际问题。

单元学习难点：

正确计算分数混合运算，能解决日常生活中的实际问题。

第1课时分数混合运算（一）

教学目标：

1、体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的。

2、使学生掌握分数四则混合运算的顺序，并能正确地进行计算。

3、利用分数四则混合运算的知识解决生活中的实际问题。

教学重点：

掌握分数乘除法混合运算的顺序，并能正确地进行计算。

教学难点：

利用分数加减乘除法解决日常生活中的实际问题。

教学过程：

一、旧知铺垫

我们的老朋友淘气也有个爱好，那就是做计算题。今天，他想和大家

比试比试！

1、出示计算题

要求：先说出运算顺序，再计算。

48÷2÷616×（15÷3）18÷2×10

13×2×572÷（9÷3）24÷（2×3）

2、揭示课题

今天，我们一起研究分数混合运算（板书课题）

二、合作学习，探究分数混合运算的顺序

1、出示问题情境

过渡语：经过课前的谈话，我了解到同学们的兴趣很广泛。相信大家

也参加了不少的兴趣小组吧！淘气在课下的时候对同学们参加兴趣小

组的情况作了个调查。

2、你从这幅图中得到了哪些数学信息？

3、你能提出哪些数学问题？

4、解决问题：航模小组有多少人？

①请你先估算一下航模小组有多少人？（说明理由）

②请你用图来表示三个量之间的关系。

（学生尝试画图，教师巡视）

③学生独立思考和组内交流后，进行全班交流。

（学生边说教师边板书）

④尝试计算

我们用画图的方法，清楚地了解了三个量之间的关系，请你算一算，

航模小组到底有多少人？（学生独立计算）

⑤全班交流

A12×1／3＝4（人）4×3／4＝3（人）

B12×1／3×3／4=3（人）

预设一：如果学生出现了A、B两种方法，并且计算方法较多。在交

流时对于B种不同算法进行重点交流。

预设二：如果算法单一，教师可以安排学生小组合作讨论计算方法。

5、思考：回顾刚才的解题过程，你发现了什么？

分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序是一样。（教师进行引导

总结）

三、巩固练习。

1、练一练1、2题

2、学生独立完成

3、集体订正。

四、小结，拓展延伸

第2课时分数混合运算（一）练习

教学目标：

1、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。

2、发展学生的应用意识。

3、体会数学与生活的联系。

教学重点难点：解决生活中的实际问题。

教学准备：ppt

教学过程：

一、复习导入

学生说出以前学过的整数混合运算的方法。

二、探究新知

1、试一试1

出示情景图，鼓励学生分析情境中的数学信息和数量关系。

明确所要解决的问题，然后了解要解决这个问题学要什么样的条

件，进而列出算式。

2、讨论具体的计算方法。

3、对问题的解加以解释，你能用图来表示吗。

4、学生讨论完成。

5、汇报、进一步小结。

三、试一试2、

让学生先独立分析题里等量关系试，然后交流。

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