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六年级上册作文教学计划

一、学情分析

本班有学生53人，其中男生26人，女生27人。

班级中有一部分学生同学对学习还是有浓厚的兴趣，

善于观察，想象较丰富，有自己的独特感受。习作语

句也较优美。但一部分同学观察和阅读能力较差，对

于习作有一定的畏难情绪，一段话写不完整，写不具

体；条理不清，错别字多，没有重点。另一部分同学能

把一件事写清楚，但感受不深，记流水帐的颇多。因

此，本学期要充分调动学生的积极性，鼓励学生说心

里话，写心里事，抒真挚情。给学生创设生活的情境，

拓宽学生思维的空间。树立学生的信心，对于那些

遣词造句有困难的学生多关心，让他们克服畏难情绪，

乐于动笔。在平时的语文阅读教学中也要抓住机会多

进行片段训练，重视批改和讲评，提高学生的写作兴趣。

二、教学目标

1、能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习

作，内容具体，感情真实。

2、能修改自己的习作，书写规范、整洁。

3、培养学生良好的习作习惯，继续训练学生观察、

想像的能力。

4、通过实践活动，提高学生的习作水平。

三、教学要求

1．能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的

句子。

2．学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写

出文从字顺的短文。

3．能修改有明显错误的句子。

4．学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引

号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

5．学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作

文。学习使用常用的修改符号。

四、教材分析

本册教材对习作做了两条线的安排：一是“口语交

际.习作”安排了七次习作，其中有一次与口语交际安排

在一起，这七次分别是：1.与口语交际连在一起，是一

个选项习作练习在口语交际中的三个材料（①想象作

文：想象成大自然中的一员或从生活中的音响展开想

象；②写暑假生活）选一个。2.以“祖国在我心中”为

主题写一篇演讲稿。3.写一篇以“关爱”为主题的文章。

4.写一篇建议书。5.练习续写。6.看图写文。7.写自己喜

欢的一件艺术品或一次艺术欣赏活动。二是结合课文的

学习，安排了3次小练笔：1.写自己观察过的小虫。2.

续写《穷人》。3.选择嘎羧告别村寨的一个场景，想象嘎

羧内心的感溶，拼写下来。

五、教学重难点

1、教学重点：会写简单的记事作文、想象作文、

读后感等，学会表达真情实感。

2、教学难点：重视学生的习作修改能力，帮助学

生养成认真修改习作的习惯。

六、具体措施

在阶段目标的第三学段中指出：“养成留心观察周

围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的

独特感受，积累习作素材”和“修改自己的习作，并主

动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规

范、整洁”等。因此，在作文教学中努力做到：

1．吃准目标，把握尺度，适度提升，循序渐进。

重点是引导学生学会观察、积累并逐步形成良好的习

惯；关键是要求学生作文内容真实具体、写出真情实感。

2．明确编排意图，积极主动创造。变“教教材”

为“用教材”是《标准》的新理念之一。为此，首先要

认真钻研教材，明确教材的编排意图，并在教学中加以

体现。同时，还应该发挥主观能动性，根据实际情况对

教材进行扩展延伸乃至适度的改编。

3．进一步注重日常生活和语言材料的积累。指导

学生留心观察周围事物的特性、变化，捕捉自己觉得新

奇有趣、最有意思的事物和感受。丰富学生的生活阅历，

带领学生走出课堂，有意识地组织各类活动，使他们经

历多方面的切身体验，积累较为典型的写作材料。引导

学生广泛阅读，经常向学生推荐一些浅显易懂的书籍，

让他们有意识地通过大量阅读，丰富词汇，为习作积累

必要的语言材料。还可以指导有条件的学生利用网络进

行超文本材料的阅读。

4．进一步重视合作与交流，让学生感受和分享习

作成功的乐趣。要想方设法提供机会，让学生通过小组

活动，开展观察调查，共同探究，合作撰写报告、体会、

笔记等，品尝合作与交流过程中所产生的成就感。对于

优秀的习作，要及时在班上讲评、表扬，给以充分肯定，

并在全班同学面前展示出来。多创造一些学生作品交流

的机会，可以通过周记交流、学习园地展示、黑板报刊

登、班级小报发表、向各级刊物推荐等，让学