七年级历史下册第14课：血脉·根脉·文脉——台海关系四十年（五四学制）.docxVIP

七年级历史下册第14课：血脉·根脉·文脉——台海关系四十年（五四学制）

一、课程基准与顶层设计

（一）【核心素养导向的单元大概念】

本课隶属于第四单元“民族团结与祖国统一”，其深层逻辑并非孤立的政治事件罗列，而是“主权不可分割与国家认同的重塑”。本课设计的灵魂在于将“海峡两岸的交往”置于长时段的历史维度与跨学科的认知维度中，提炼出【大概念】：“分治是历史的裂隙，统一是历史的必然——从血缘共同体走向命运共同体”。全课围绕“为何隔海相望”到“如何跨海相向”再到“终将跨海相拥”的认知逻辑展开，旨在通过历史学科的时空观念与家国情怀，统摄地理的空间阻隔、政治的治理智慧、文化的族群记忆，完成对初中生国家意识与民族认同的深层建构。

（二）【课标分解与学业质量锚点】

依据《义务教育历史课程标准（2022年版）》及五四学制七年级学情，本课对标以下内容：

1.学业要求：通过了解两岸关系发展的基本史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。【核心】【高频考点】

2.质量描述：能够运用时间轴、历史地图等方式，描述海峡两岸从隔绝到交往的过程；能够结合史料，论证台湾是中国领土不可分割的一部分；能够从国家认同的角度，表达对维护祖国统一的责任感。【高阶思维】

二、靶向教学目标（基于SOLO分类理论）

（一）时空观念与史料实证【基础·全体达成】

学生能够在世界史与中国史的双重坐标系中，精准定位台湾问题的产生（194