2025年教学心得：基于学业质量标准的一年级语文学业述评.pdfVIP

基于学业质量标准的一年级语文学业述评

一年级是学生语言能力和文化素养培养的重要时期。科学、合理的

学业评价能真实反映学生的学习状况，激发学习兴趣，引导他们养成良

好的学习习惯。建立基于学业质量标准的一年级语文学业述评体系显得

尤为重要。

2014年起，浙江各地陆续取消一年级期末纸笔统测，全面实施“非

纸笔”评价，“注重对学生学习过程的观察、记录与分析”，更强调学

业述评在一年级学业评价中的特殊作用。述评是一种夹叙夹议、边叙边

评的评价方式，是一种基于证据的评价，它与写实记录、定性评价、质

性分析等都是表现性评价的表现手段。其核心特征是用文字描述评价证

据到评价结果的推论过程，并且很多时候将学生的学业表现等证据本身

作为评价结果的重要部分。述评并非一个全新的提法，教师常态化运用

的学生评语，其背后的核心也是述评。

述评被广泛用在课堂即时评价中，但存在诸多乱象。一是评价焦点

有偏差。目前，大量的一年级语文课堂评价中，教师用正向激励的语言，

进行即时评价。评价聚焦于这个学生，而非他的学业，评价焦点发生了

偏差。二是评价时机不合宜。述评作为串联教师课堂教学和学生学业表

现的纽带，对提升学生学习的积极性和自信心，明确识字与写字、阅读

与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文学业表现具有诊断和反馈的