甘肃省兰州市一中2025年高一生物第二学期期末预测试题含解析.docVIP

甘肃省兰州市一中2025年高一生物第二学期期末预测试题

请考生注意：

1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。

2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）

1．下列各对性状中，属于相对性状的是

A．狗的短毛和狗的卷毛 B．羊的黑毛和兔的白毛

C．豌豆的红花和豌豆的高茎 D．人的右利手和人的左利手

2．当人处于炎热环境时，会引起（）

A．冷觉感受器兴奋 B．温觉感受器抑制

C．甲状腺激素分泌量增加 D．下丘脑体温调节中枢兴奋

3．破伤风外毒素是由破伤风杆菌产生的一种强毒性蛋白质，注射破伤风外毒素可导致小鼠死亡，该毒素经脱毒处理后可成为类毒素，下图是有关这种毒素的一组免疫学实验。下列叙述正确的是

A．甲组小鼠存活是因为其发生细胞免疫

B．免疫血清含有可作用于外毒素的抗体

C．1～3周后，乙组小鼠体内有相应的记忆B细胞，可以直接分泌抗体作用于外毒素

D．乙组的小鼠在注射外毒素之后才开始产生免疫反应

4．中心法则揭示了生物遗传信息由DNA向蛋白质传递与表达的过程，下列不正确的是（）

A．在植物的茎尖细胞中，甲、乙、丙过程均能发生

B．甲、乙、丙过程只发生在真核细胞中

C．丁、戊过程可能与某些病毒有关

D．在真核细胞中，甲和乙两个过程需要的酶种类有所不同

5．关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述中，错误的是

A．染色体组内不含等位基因

B．由受精卵发育而成的个体，体细胞中含有两个染色体组的叫二倍体

C．六倍体普通小麦的配子中含有三个染色体组

D．单倍体中只含有一个染色体组

6．图1为某生物进行细胞分裂时，所统计的不同染色体数目的细胞数；图2为该生物某细胞的分裂图像。请回答下列问题：

（1）图1中C组细胞正在进行____________分裂，此时细胞中的染色体数：核DNA数=____________.

（2）图1中，孟德尔遗传定律可发生在_________（填“A”“B”或“C”）组细胞中，其实质是____________________________________。

（3）图2细胞中含有__________个染色体组，__________（填“有”或“无”）同源染色体，该细胞的名称是_________________。

二、综合题：本大题共4小题

7．（9分）请据图回答有关真核生物基因指导蛋白质合成的问题：

（1）图甲中①表示____。RNA聚合酶的合成场所是____。

（2）当RNA聚合酶与DNA分子的某一____相结合时，转录开始。游离的核苷酸通过____键聚合成相应的RNA长链。图中所示RNA聚合酶的移动方向是____。

（3）③表示____区域，该区域最多含____种核苷酸。

（4）图乙表示遗传性信息表达的____过程，此过程涉及____类RNA。由图乙可知，异亮氨酸的密码子是____。当核糖体到达信使RNA的____时，多肽合成结束。

8．（10分）阅读下列文字后回答：

材料：科学家把蚕的DNA分离出来，用一种酶“剪切”下制造丝蛋白的基因，再从细菌细胞中提取出质粒，把它和丝蛋白基因拼结在一起再送回细菌细胞中，结果此细菌就有产生蚕丝的本领。

（1）以上这些基因工程的成果，有没有产生前所未有的新蛋白质？______________________________，原因是_______________________________________________________。

（2）细菌通过转基因技术具有了产生蚕丝的本领，丝蛋白基因的遗传信息传递的过程可以表示为______，这种具有造丝功能的细菌在若干代后可能会出现不具造丝功能的细菌个体，其原因是________________。

9．（10分）下图为甲病(A-a)和乙病(B-b)的遗传系谱图，其中乙病为伴性遗传病，请回答下列问题

（1）甲病属于____，乙病属于________。

A．常染色体显性遗传病B．常染色体隐性遗传病C．伴X染色体显性遗传病D．伴X染色体隐性遗传病E.伴Y染色体遗传病

（2）Ⅱ-5为纯合子的概率是_______________________________，Ⅱ-6的基因型为___________，Ⅲ-13的致病基因来自于___________________。

（3）假如Ⅲ-10和Ⅲ-13结婚，生育的孩子患甲病的概率是___________________，患乙病的概率是__________________，不患病的概率是____________。

10．（10分）下图为生产实践中的几种育