2025年全国高考语文默写范围调整：72篇缩减至60篇的深度解读.pdfVIP

2025年全国高考语文默写范围调整：72篇缩

减至60篇的深度解读

政策调整背景与官方文件解析

近日，教育主管部门正式下发文件，对高中语文课程中的古诗文背诵推荐

篇目作出重要调整。根据最新规定，原先的72篇背诵篇目将缩减为60篇，这

一变动将在2025年全国高考中全面实施。此次调整并非简单的数量变化，而

是基于《普通高中语文课程标准》的学段划分逻辑作出的系统性优化。

《高中课标》附录1古诗文背诵推荐篇目原列的72篇具体分布为：文言

文32篇（必修10篇、选择性必修10篇、选修12篇），诗词曲40首。关键

在于课程标准在学业质量部分明确划分了五个学习水平：水平一、二对应必

修课程，水平三、四对应选择性必修课程，水平五则对应选修课程。其中，水

平二是高中学业水平考试依据，水平四是高考录取依据，而水平五仅作为学生

个性化发展的参考标准。这种层级划分直接决定了高考考查范围的边界。

调整内容的学理依据

本次删除的12篇古文均属于选修范畴，这一调整具有充分的教育测量学

依据。首先，从考试公平性角度考量，选修课程在不同地区的开设情况存在差

异，部分学校可能因师资、课时等因素无法完整实施选修模块教学。若将选修

内容纳入高考考查范围，势必造成区域间的教育不公平现象。

其次，版本差异问题不容忽视。选修篇目在不同教材版本中存在文本差

异，如《战国策》不同注本的文字表述差异可达数十处。在缺乏官方统一文本

标准的情况下，将这些篇目纳入考试范围将给命题、备考和评卷带来诸多技术

性难题。教育考试机构必须确保每个考题都有明确无误的评分标准，而选修篇

目的文本不确定性显然与此原则相悖。

更深层次看，这次调整体现了核心素养导向的课程改革理念。将考查范

围聚焦于必修和选择性必修内容，实质是强调对基础性、关键性能力的考查，

避免陷入机械记忆的误区。这符合当前减少死记硬背、强化理解运用的考试

改革方向，也与新高考强调的学科核心素养测评框架相契合。

调整后的备考策略建议

对于2025届及以后的考生而言，此次调整意味着备考重点更加明确。保

留的60篇古诗文可分为三大类：文言文必修10篇、文言文选择性必修10篇

以及诗词曲40首。这些篇目构成了新高考语文默写考查的完整范围，考生应

当建立系统的复习计划。

需要特别说明的是，虽然选修篇目不再作为考试要求，但其文学价值和教

育意义仍然存在。学有余力的学生完全可以自主研读这些文本，这对于提升文

言文阅读能力、拓展文化视野都具有积极作用。但从应试效率角度考虑，建议

将主要精力集中在官方划定的60篇范围内，确保对这些核心篇目的理解深度

和记忆准确度。

在具体备考方法上，建议采取三位一体的学习策略：首先要确保对原文

的精准记忆，特别是容易写错的通假字、古今异义字；其次要理解文意和写作

背景，这有助于在理解性默写题型中准确作答；最后要通过分类整理，建立篇

目之间的主题关联，如将抒发爱国情怀的篇目归为一类，便于记忆提取。

政策实施的影响评估

这项调整将对高中语文教学产生深远影响。从教学层面看，教师可以更合

理地分配教学时间，将有限课时集中在核心篇目的深度讲解上。以往为完成72

篇教学任务而不得不赶进度的现象将得到缓解，有利于开展基于文本的深度

学习。

从考试命题角度看，范围缩减并不意味着难度降低。相反，命题可能会在

理解深度、迁移运用等方面提出更高要求。近年高考默写题已呈现出从直接默

写向情境化默写的转变趋势，考生需要在特定语境中准确调用背诵内容，这种

考查方式对学生的理解能力提出了更高要求。

从教育公平维度考量，统一后的60篇范围适用于所有新高考省份，消除

了原先因教材版本差异导致的备考差异。这对于促进教育均衡发展具有积极意

义，也符合高考改革全国一盘棋的整体思路。

未来发展趋势展望

此次调整很可能只是语文课程改革的一个环节。随着《义务教育语文课程

标准（2022年版）》的实施，预计未来还将出现小初高各学段古诗文学习的系

统性衔接方案。教育部门可能会进一步细化不同学段的背诵要求，构建螺旋上

升的古诗文学习体系。

从国际比较视角看，我国古诗文教育正逐步走向少而精的发展道路。与

某些国家要求背诵数百篇经典的做法不同，我国更注重精选最具文化代表性和

教育价值的篇目，这种质重于量的思路符合当代教育的发展趋势。

长期来看，语文教育将更加注重培养学生的文化认同和审美