2025-2026学年水浒传阅读教案.pdfVIP

2025-2026学年水浒传阅读教案

一、教学内容分析本节课主要教学内容为《水浒传》“林教头风雪山神庙”章节，

聚焦林冲从逆来顺受至奋起反抗的性格嬗变，以“风雪”“草料场”等意象构建

情节张力，揭示“官逼民反”的核心母题。教学内容与学生已有知识关联：此前

学生对《水浒传》成书背景及梁山好汉“侠义”精神有基础认知，可对比林冲

“逼上梁山”的必然性与《三国演义》中关羽“忠义”形象的差异；同时，本回

“环境烘托心理”“动作细节刻画性格”的叙事技法，可衔接此前学过的古代白

话小说描写手法，深化对传统文学艺术手法的理解。

二、核心素养目标学科观念：建立“官逼民反”的社会批判意识，把握传统文学

侠义精神的内涵。思维方法：运用逻辑推理分析林冲性格转变，对比叙事手法深

化文本理解。探究实践：结合环境描写与情节发展，探究文学作品的深层表达。

态度责任：感悟反抗压迫的正义性，形成对社会公平的责任担当。

三、教学重难点重点突破：聚焦林冲“忍—怒—反”的性格嬗变轨迹，通过解析

“沧州遇旧买刀”“接管草料场”“山神庙复仇”等关键情节，结合高俅迫害、

陆谦陷害等社会背景，阐释“官逼民反”的必然性；以“风雪”“草料场”等意

象为切入点，分析环境描写对心理氛围的烘托及情节转折的推动作用，强化对传

统小说叙事手法的把握。难点化解：引导学生对比