12短文二篇 《答谢中书书》《与朱元思书》群文阅读公开课一等奖创新教学设计 统编版语文八年级上册.docxVIP

12短文二篇《答谢中书书》《与朱元思书》群文阅读公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册

《答谢中书书》《与朱元思书》联读教学设计

一

教学目标

1.语言建构与运用：结合注释，疏通文意，积累“俱、歇、颓、竞、与（许）、绝、戾、反等重点文言字词；品味两篇文章清丽隽永、凝练生动的语言风格。

2.思维发展与提升：通过对比阅读，分析两篇文章在描绘山水、表现手法上的异同，培养比较、分析与归纳的思维能力。

3.审美鉴赏与创造：反复诵读，展开想象，进入文本意境，感受江南山水的自然之美，领略作者高雅的审美情趣。

4.文化传承与理解：知人论世，理解魏晋南北朝时期文人寄情山水、避世隐逸的情怀，体会中华优秀传统文化中“天人合一”的自然观和书信尺牍的独特魅力。

二

教学重难点

重点：品味文章语言，赏析写景手法，感受山水之美。

难点：理解作者在景物描绘中寄托的丰富情感与人生志趣。

三

教学过程

(一)情境导入，明确任务

同学们，我们刚刚诵读了陶弘景写给谢中书的信，也跟随吴均的船游览了富春江。他们的信，短小精悍，却像一帧帧精美的明信片，让我们足不出户，便饱览了千年之前的江南胜景。山水之美，令人陶醉；尺牍传情，更动人心魄。今天，我们将化身成为收到信的