2025《蓝印花布》教学设计.pdfVIP

2025《蓝印花布》教学设计

一、课程背景与目标设定

蓝印花布，作为中国传统民间印染工艺的重要代表，承载着深厚的民族

文化基因与审美意蕴。其起源可追溯至唐宋时期，在江南地区尤以江苏南通、

浙江嘉兴等地传承最为完整。2006年，蓝印花布制作技艺被列入第一批国

家级非物质文化遗产名录，标志着其在文化保护与教育传播中的战略地位

日益凸显。然而，随着现代工业化进程的加速，传统手工艺面临传承断层、

技艺流失、认知弱化等多重挑战。尤其在青少年群体中，对蓝印花布的认知

普遍停留在“老物件”“乡土符号”的表层印象，缺乏对其工艺逻辑、文化

内涵与美学价值的系统理解。

在此背景下，将蓝印花布纳入中小学乃至高等教育体系的艺术与劳动

教育课程，已成为推动非遗活态传承的重要路径。2023年教育部发布的《义

务教育艺术课程标准（2022年版）》明确提出，应加强中华优秀传统文化教

育，鼓励学校开发具有地域特色的校本课程资源。同时，《关于全面加强和

改进新时代学校美育工作的意见》也强调，要通过实践性、体验式教学提升

学生的文化认同感与审美创造力。因此，构建一套科学、系统且具备可操作

性的《蓝印花布》教学设计方案，不仅是响应国家美育政策的现实需求，更

是实现传统文化创造性转化与创新性发展