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1蚂蚁说课稿小学科学四年级上册青岛版（六三制2024）

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授课地点授课时间

教学内容

本节课选自小学科学四年级上册青岛版教材，具体章节为“蚂蚁”。课程内容主要包括蚂蚁

的外形特征、蚂蚁的生活习性以及蚂蚁的社会结构。通过本节课的学习，学生能够了解蚂蚁

的基本知识，培养观察能力和科学探究精神。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过观察和讨论蚂蚁的外形和生活习性，提升学

生的观察能力和科学思维；其次，通过探究蚂蚁的社会结构，培养学生团队合作和交流能力；

最后，引导学生关注自然界中的微小生物，增强学生的生态文明意识和可持续发展观念。

学情分析

四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们对自然界中的生物

充满好奇，对科学探究活动有较高的参与热情。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们的

观察力、分析能力和科学探究能力尚处于发展阶段。

在知识方面，学生对蚂蚁这一昆虫有一定的了解，但多为零散的、表面的认识，缺乏系统性

和深入性。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的实验探究能力有待提高。

在素质方面，学生的合作意识、问题意识和创新精神需要进一步培养。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂活动

的顺利进行。此外，学生在课堂上可能存在害羞、不敢表达自己观点的情况，这需要教师在

教学中给予充分的关注和引导。

教学资源

1.软硬件资源：实物蚂蚁标本、放大镜、记录本、彩色卡纸、剪刀、胶水。

2.课程平台：学校科学实验室、多媒体教室。

3.信息化资源：蚂蚁图片、视频资料、在线科学教育平台。

4.教学手段：讲授法、观察法、讨论法、实验法、多媒体辅助教学。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示蚂蚁的视频或图片，提问学生：“你们知道蚂蚁吗？它们有哪些特点？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的昆虫知识，如蝴蝶、蜜蜂等，提问：“这些昆虫和蚂

蚁有什么相同点和不同点？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解蚂蚁的外形特征、生活习性和社会结构，结合图片和实物标本进行说

明。

-举例说明：通过蚂蚁的例子，解释昆虫的共性和特点，如蚂蚁的触角、翅膀、身体结构等。

-互动探究：分组讨论蚂蚁的社会结构，引导学生思考蚂蚁如何分工合作，完成各种任务。

3.观察与实验（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行蚂蚁观察实验，使用放大镜观察蚂蚁的外形特征，记录观察结果。

-教师指导：指导学生如何正确使用放大镜，观察蚂蚁的行为和习性，并记录下来。

-实验探究：学生分组进行蚂蚁搬运实验，观察蚂蚁如何合作搬运食物，记录实验过程。

4.小组讨论（约20分钟）

-学生活动：学生分组讨论蚂蚁的社会结构，分享观察和实验结果，交流各自的观点。

-教师指导：引导学生从不同角度分析蚂蚁的社会结构，如分工、合作、交流等。

5.总结与反思（约10分钟）

-学生活动：学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和体会。

-教师总结：教师对学生的总结进行补充和总结，强调蚂蚁的社会结构和合作精神的重要性。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，解答学生疑问，帮助学生理解和掌握知识。

7.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调蚂蚁的社会结构和合作精神的重要性。

-鼓励学生：鼓励学生在日常生活中关注自然界中的生物，培养对科学的兴趣。

8.作业布置（约5分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生观察家中或校园中的昆虫，记录它们的特征和行为。

-教师说明：作业旨在巩固学生对昆虫的认识，培养学生的观察能力和记录能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《昆虫记》摘录：介绍法布尔对蚂蚁的观察和研究的经典著作，让学生了解昆虫学家对蚂

蚁的研究成果。

-蚂蚁的社会结构图解：提供详细的社会结构图，帮助学生理解蚂蚁的社会层次和角色分配。

-自然纪录片：推荐一些关于昆虫生活的纪录片，如《蚂蚁帝国》等，让学生通过影像资料

了解蚂蚁的真实生活状态。

-蚂蚁实验案例：收集一些关于蚂蚁实验的案例，如蚂蚁搬运实验、蚂蚁社会行为实验等，

供学生参考和学