教师的语言力-读书分享.pptVIP

理解学生的烦恼理解转换学生的思维方式转换促进学生的行动行动鼓励学生鼓励鼓励的语言鼓励可以发掘学生的潜力，让学生更加自信、超越自我。说出一些有违事实的套话只会让学生觉得敷衍，不仅不能很好地实现激励效果，反而会引起学生的反感。鼓励的要点是在表达对学生理解的基础上表现关切、给出方向性指引。4个步骤递进地完成鼓励：值得借鉴的鼓励方法倾诉法定义：教给学生如何表达情感。即有时学生会压制自己的情感，觉得自己不能发脾气、不能哭。教师应该帮助学生解除这种对于内心的限制，促使他们敢于表达自己的情感。用语：可以喊出来。生气的话就发泄出来！察觉法定义：把目光投向“目前具备的优势”，即使学生学会关注“目前具备的优势”和“现在能够做到的事”。用语：你好像没注意到，你在……方面有才能。将简单的事情说得困难一些语气不要太强硬结尾一定要表扬反向激励反向激励是语言运用的高级阶段，需要教师具备一定的天赋和演技。不失幽默的反向激励可以迅速激发学生的热情。反向激励的3个要点：值得借鉴的反向激励方法佯装不知法定义：教师装作不知道学生所了解的或能够做到的事，对于学生能够做到的事，先装作完全不了解的样子。当学生做到后再通过惊讶的表现来增强他们的自信心。用语：我觉得你们应该没听过。我觉得大家都不知道，所以先说明一下。中途结束法定义：在说教的中途停止,应用“蔡