《智取生辰纲》教学设计-九年级语文上册素质教育精讲课堂（统编版）.pdfVIP

《智取生辰纲》教学设计-九年级语文上册素

质教育精讲课堂（统编版）

一、教学内容分析他盯着统编版九年级上册第六单元的《智取生辰纲》，心里清

楚这节课得把“智”字拆开揉碎了讲——杨志押纲的小心翼翼，晁盖七人设局的

环环相扣，得让学生跟着情节走，再摸出杨志“精明反被精明误”的憋屈，晁盖

他们“劫富济贫”的江湖气。主题上，“官逼民反”的老话得用杨志的遭遇串起

来：他本是军官，却丢了花石纲，想东山再起又遭陷害，最后落草——这比直接

喊口号有意思多了。艺术手法呢？悬念从“黄泥冈上谁敢下药”一直绷到“酒里

蒙汗药何时发作”，得让学生品咂施耐庵怎么用细节勾着人往下读。学生之前早

跟《水浒传》打过照面，《林教头风雪山神庙》让他们摸过章回体小说的骨架，

也知道分析人物得看“做了什么”、“为什么这么做”，不过杨志这号人物有点

特别——他不是被逼上梁山的林冲，而是想往上爬却摔下来的“失意者”，学生

可能没往这层想，得挖挖。江湖义气嘛，他们懂“为朋友两肋插刀”，但“劫生

辰纲”算不算“正义”？这里得让他们吵起来才热闹。

二、核心素养目标分析文本中人物语言与情节推进的关联，提升语言运用能力；

辩证看待“智取”中杨志的谨慎与晁盖的周密，发展逻辑思维；感受古典小说悬

念设置与细节描写的叙事艺术，提升审美鉴赏；理解“官逼民反”背