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统编语文教材阅读教学内容的重构及实施策略

江苏徐州市金龙湖小学（221006）王田

［摘要］合理确定阅读内容是提升阅读教学质量的前提与基础。在小学语文阅读教学中，教师要对教材中的

课文、课后练习、“阅读链接”、语文园地及“快乐读书吧”等内容进行二度开发，使其成为契合学生学习需求的教学内

容。根据统编语文教材“双线组元”、一课多篇、链接课外阅读的编排特点，教师可以通过线条式、对比式、1+X式教

学策略对教学内容进行重组与优化，以促进学生深度阅读，提升学生的语文核心素养。

［关键词］统编语文教材；阅读教学；内容重构；教学实施

［中图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2025）06-0055-03

在阅读教学中，课文内容不等于教学内容，教时，教师可围绕“复述故事”的教材体系线对教学内

师需要结合教材编排特点及课文特点重组教学资容进行重构，注意语文要素的前后衔接，以推进复

源，使