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《算法的概念》说课稿

肖燕

(市第十一中学，430030)

各位专家、各位老师：个环节．下面结合教法与学法加以具体说明：

大家好!我说课的课题是“算法的概念”第一个环节：轶事开端，巧妙设境引深思．

通过这节课同时表达一种教学理念——关注学生发这是一则关于数学希尔伯特的趣闻⋯⋯

展，构建有效课堂．

1了解两个视界确定教学目标

《算法的概念》一课我们该向学生“教什么”?以

下从“文本视界”，“经验视界”这两个方面进行分析：

就“文本”而言，《算法初步》是数学及其应用的

重要组成部分，是计算科学的起点．而《算法的概念》

是《算法初步》的第一节内容，是整章的基础，作为中

学数学的概念，对建立学生数学认知结构具有

不可或缺的地位．

就“经验”来看，学生通过近十年的数学学习，已这则故事说的是希尔伯特请朋友们到家聚会，

经拥有了大量的“算法”实践经验，只是尚未将其明夫人让他上楼换根领带，然而他许久都没有下楼，原

朗化、概念化．这就需要对算法有一个从经验到概来对于希尔伯特而言，上了二楼，解下领带，下一个

念、从无名到有名，从感性到理性的过程．程序就是酣然入睡．这则漫画创设了一个有效情境，

根据以上探讨，确定本节课的目标及达成目标它的直接作用是激发学生的学习，但更用

的策略如下：意则是以生动形象的方式揭示算法概念的，暗

开课通过一则轶事预示本节课的思想；示了本节课的，统摄全局．

通过学生已知的重要案例，形成算法概念的第二个环节：温故知新，拨云见雾初识真．

雏形；如何才能让学生更加容易的认识算法的概念

通过对具体算法实例的深入挖掘，揭示算法的呢?学生已经积累了大量的算法实践经验，这些都

特征；可以作为导出概念的素材．所以在故事引起学生对

通过算法设计的实践，让学生经历自然语言描步骤程序的关注后，我直接拿出了一个案例，(课堂

述算法的过程；：坐标法解决几何问题的三个步骤，大家可以看

通过典型问题的解决，强化算法应用意识；到，这个问题的步骤性非常明显也能举出类似

最后通过展示整章的轮廓，激发后续学习的的问题吗?)在的示范作用之下，由学生来跟进

热情．回顾已学习过的具有明显步骤特征的问题．

算法不仅仅是一个概念，更是一种数学观念，一经过师生共同探究，拿出的四个案例(坐标法、

种处理问题的数学方法，于是它的概念和特征被确待定系数法、数学建模、二分法)极具代表性：

第一，它们都是学生已知的数学中的“大问题”．

定为本节课的重点．

算法的慨念如何形成?特征如何揭示?这个由第二，它们都是曾经以显著的步骤性特点给学

具体到抽象的过程是中学数学教学的难点，这也构生留下了强烈“程序感”的问题．

成了