第六单元名著导读《水浒传》古典小说的阅读公开课一等奖创新教案.pdfVIP

第六单元名著导读《水浒传》古典小说的阅读公开课一

等奖创新教案

《水浒传》阅读指导课

教材分析

《水浒传》是人教版九年义务教育初中三年级上册语文教材中名

著推荐与阅读对象。《水浒传》是我国古代四大文学名著之一，属于

长篇白话章回体小说。作品以“北宋末年宋江领导的梁山农民起义

为素材加工而成。通过对农民起义经过的描写，表现宋朝末年政治的

腐败和社会的黑暗，揭示“官逼民反”的主题。

《水浒传》以其复杂的情节，个性化的人物描写而著称。阅读这

部作品，对于初学写作的人会有很重要的影响。

学情分析

十五六岁的初三学生，对《水浒传》并不陌生,但学生的阅读状

况不容乐观。他们学习压力很大、因此喜欢网络文章、漫画等读物,

以获得放松。对于“课标要求阅读的名著，他们普遍感到乏味，没

有主动阅读的欲望。这种对文学名著的漠视和疏远,不利于增强他们

的人文底蕴。名著内涵精深，学生只有真正喜欢，才会愿意阅读，才

能潜移默化地影响他们的人生。所以激发学生的阅读兴趣，就成了教

师教学名著的重要事情。

基于此，我县教育局制定了课外阅读指导课的篇目、课外阅读指

导的课的几种形式。领会教育局的指导精神，我们魏县第八中学举办

了“名著阅读指导课”的公开课活动，我从重温经典，致敬英雄的

角度，采用希沃白板的新的教学手段，作了一次初浅的尝试——上了

一节《水浒传》阅读指导课。

教学目标

1.引导学生利用思维导图，理清水浒情节。

2.运用“先学后教的教学模式，认识主要人物形象。

3.体会梁山英雄的智慧勇敢，激发学生阅读《水浒传》的兴趣，

培养阅读能力

教学重点

1.引导学生了解《水浒传》的内容.

2.理清故事情节，认识主要人物形象.

3.能够读懂故事、了解故事内容，掌握一定的阅读技巧。

教学难点

激发学生阅读《水浒传》的兴趣，培养学生的艺术欣赏能力。

教学过程

一、导入新课:

师：一群英雄豪杰，一个理想社会，一种反抗精神，一部英雄传

奇，为我们塑造了一大批的英雄形象，那么，今天，让我们一起重温

经典，致敬英雄！

学生齐唱《水浒》的主题曲《好汉歌》。

师：板书课题：重温经典，致敬英雄

《水浒传》阅读指导课

二、预习任务：

了解简单的“水浒知识”

活动形式一：

随机点名

考察学生对水浒传的了解。

师：《水浒》是一部老少皆宜，雅俗皆爱的名篇巨著，他引人入

胜的连环章节塑造了不计其数的人物形象，个性之鲜明，在文学史上

首屈一指。常言道：“智不智，看《三国》，勇不勇，看《水浒》。

那么《水浒》勇夫知多少？请同学们说说你知道的梁山英雄好汉。

生：宋江、林冲、晁盖、吴用、史进、武松、鲁智深、孙二娘、

李逵、杨志、时迁、李忠、戴宗、燕青、雷横、扈三娘、顾大嫂、卢

俊义、公孙胜、张顺、石秀、刘唐……

活动形式二：

希沃白板动画游戏

测试“水浒我知道”

师：找同学用希沃白板玩“水浒我知道！游戏

生：两名同学比赛玩游戏！

师：老师点评！

让学生在笔记本上记录自己掌握不住的知识点。

生：整理本环节的知识点

三、个性绰号记人物

师：《水浒传》，给我们塑造了大批的英雄形象，而且他们都有他

们独特的名字！那么，对于绰号，你知道多少呢？

生：两生在希沃白板上比赛答题，比比谁更棒！

师：老师点评！学生记录自己没有记住的绰号。

出示：

九纹龙—史进，花和尚—鲁智深，豹子头—林冲青面兽—杨志

托塔天王—晁盖及时雨--松江智多星—吴用，行者—武松，神行太

保—戴宗鼓上蚤—时迁

生：整理本环节的知识点

四、经典情节识人物

自学指导：

利用思维导图“经典情节识人物”

预计时间5分钟

师：在《水浒传》中，对主要人物的刻画，作者往往不惜笔墨，

用多个章节，多个经典情节来展示，当我们把这么多经典情节连起来，

读完之后，那么主人公的英雄形象就会在我们的脑海里留下深刻的印

象。现在，翻开《水浒传》目录，了解宋江、武松、李逵、杨志、林

冲...，需要精读