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2025-2026学年第二学期教研组课题研究过程性资料收集整理规范要求

各教研组、课题研究小组及全体课题参与教师：

课题研究过程性资料是课题研究的真实记录，是反映课题研究进展、体现研究实效、保障课题顺利结题的核心依据，更是教研组积累教研经验、提升教研水平、促进教师专业成长的重要载体。为规范我校2025-2026学年第二学期各教研组课题研究工作，强化课题研究过程管理，确保过程性资料收集全面、整理规范、归档有序，切实提升课题研究质量，杜绝资料缺失、杂乱、虚假等问题，结合我校教研工作实际，特制定本规范要求，请各教研组、课题小组及全体课题参与教师严格遵照执行。

一、总体原则

1.真实性原则：过程性资料必须真实反映课题研究的全过程，如实记录研究中的思路、做法、数据、成果及存在的问题，严禁虚构、篡改、伪造资料，确保每一份资料都具有可追溯性和可信度。

2.全面性原则：资料收集需覆盖课题研究的各个环节、各个阶段，涵盖研究方案、研讨记录、过程性成果、反思总结等各类相关资料，做到不遗漏、不缺失，全面呈现课题研究的完整过程。

3.规范性原则：资料整理需遵循统一标准，明确分类、规范编号、清晰标注，做到目录清晰、装订整齐、格式统一，便于查阅、归档和后续成果推广；资料填写需字迹工整、内容完整、逻辑清晰。

4.及时性原则：课题研究各阶段结束后，课题小组及参与教师需及时收集、整理相关过程性资料，避免拖延导致资料丢失、遗漏或记录模糊，确保资料收集与课题研究同步推进。

5.实用性原则：资料收集整理需立足课题研究实际，聚焦研究重点，突出实用性和针对性，既要满足课题结题验收要求，也要为教研组后续教研工作、教师课题研究提供参考和借鉴。

二、资料收集范围

本规范所指过程性资料，涵盖我校2025-2026学年第二学期各教研组所有在研课题（含校级、县级、市级及以上立项课题、校本课题），收集范围包括课题研究全流程相关资料，具体分为以下八大类：

（一）课题立项类资料

此类资料为课题研究的基础资料，需完整收集、妥善保管，主要包括：课题立项申请书、立项批复文件（复印件）、课题研究方案（含研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤、人员分工、预期成果等）、课题开题报告及开题论证意见、开题会议记录等。

（二）研究过程类资料

此类资料为课题研究的核心资料，重点反映课题研究的具体实施过程，主要包括：

1.研讨类资料：课题小组定期研讨会议记录（含会议时间、地点、参与人员、主持人、研讨主题、发言要点、达成共识、下一步计划等）、教研组课题研讨记录、跨教研组课题交流研讨资料；

2.实施类资料：课题研究各阶段实施计划、实施记录表、研究过程中的原始数据（如问卷、访谈记录、测试成绩、课堂观察记录等）、实验记录（理化生、音体美等学科课题）、教学设计及课堂实施案例（教学类课题）；

3.学习类资料：课题参与教师学习相关理论、文献的笔记、心得，课题研究相关的文献资料（含期刊论文、专著摘抄、网络文献等）、培训记录（参与课题相关培训的签到表、培训笔记、培训课件等）。

（三）成果性资料

此类资料反映课题研究的阶段性成果和初步成效，主要包括：

1.文本类成果：课题研究阶段性总结（每月、每季度）、研究论文、教学案例、教学反思、教学设计、课件、学案、读书笔记、心得感悟等；

2.实践类成果：课堂教学展示录像、微课视频、学生作品（如作文、绘画、手工作品等，教学类课题）、课题研究相关的活动照片、视频资料；

3.评价类成果：课题研究效果评价表、学生反馈意见、教师评价意见、专家指导意见及整改记录等。

（四）反思改进类资料

此类资料体现课题研究的科学性和严谨性，主要包括：课题研究各阶段反思报告（反思研究中的不足、问题及改进措施）、研究方案调整报告（需说明调整原因、调整内容及审批意见）、问题整改记录表、成果修改痕迹资料（论文、案例等修改稿）等。

（五）人员分工及管理类资料

主要包括：课题研究人员分工表（明确每位参与教师的职责、任务及完成时限）、课题研究进度表、课题研究考勤记录（参与研讨、培训、实践活动的签到表）、课题管理相关制度及执行记录等。

（六）专家指导类资料

主要包括：专家指导邀请函、专家指导记录（含指导时间、指导内容、指导意见）、专家指导课件、专家评价报告、根据专家意见形成的整改方案及整改落实记录等。

（七）交流推广类资料

主要包括：课题研究成果交流会议记录、成果展示材料、成果推广应用方案及应用记录、校外课题交流资料、获奖证书（课题相关成果获奖复印件）等。

（八）其他相关资料

包括但不限于：课题研究经费使用记录（如有）、与课题研究相关的通知文件、请示批复、家长反馈意见、校外合作研究相关资料等，根据课题研究实际情况补充收集。

三、资料整理规范

各教研组、课题小组需按照“分类整理、规范编号、