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“双减”背景下小学英语作业设计

作者：张桂枝

来源：《课程教材教学研究（小学研究）》2023年第01期

随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》印发，明确提

出全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。义务教育课程方案和各学科16个课程

标准（2022年版）的出台，在英语课程标准中，对核心素养的内涵和作业评价提出更为详尽

的要求。因此，在“双减”政策背景下，英语新课标的颁布，直击小学英语作业现存问题，探寻

作业本质，让作业研究者和设计者回归作业初心“”，剖析作业的功能，并结合教学实际设计小

学英语作业。

一、小学英语作业的回归

（一）作业内容整体化

教师应根据不同学段学生的认知特点和学习需求，基于单元教学目标，兼顾个体差异，整

体设计单元作业和课时作业，作业内容的设置要从整体性、系统性的角度出发，可以建立英语

学科各年级网状作业资源库。教师在作业布置时，应考虑到学情和难易程度螺旋上升的教材内

容，从立德树人的角度，私人订制每一单元每一课时每一个班级的英语作业。

（二）作业难度异质化

作业设计方面，保证作业难度的异质化，给学生提供ABC套餐作业，A套餐为复习巩固

类作业，包含英语单词和句子的抄写、默写、听写