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2026年沪教版三年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：几何小实践

一、单元规划

（一）单元主题

本单元以“几何小实践：生活中的奇妙图形”为核心主题，立足2022年版《义务教育数学课程标准》对“图形与几何”领域的深度要求，将抽象的几何概念转化为学生可触摸、可操作的生活化情境。主题设计源于对当代儿童认知特点的精准把握——三年级学生正处于具体形象思维向初步逻辑思维过渡的关键期，他们对周围世界的感知多依赖于直观体验。因此，本单元摒弃传统“教师讲、学生听”的单向灌输模式，转而构建“在玩中学、在探中悟、在评中进”的立体化学习生态。主题名称中的“小实践”并非简单手工活动，而是通过系统化任务链，引导学生从校园操场的跑道、教室的桌椅、家中的餐具等日常场景中，发现点、线、面、角的几何本质，进而理解图形的构成规律与应用价值。例如，结合上海本地特色，设计“外滩建筑中的几何密码”探究活动，让学生观察东方明珠塔的球体结构、南京路步行街的地面铺装图案，体会几何在城市建设中的艺术与实用功能。这一主题不仅呼应了新课标“三会”核心素养（会用数学眼光观察世界、会用数学思维思考世界、会用数学语言表达世界），更通过真实问题驱动，激发学生“为什么三角形最稳定”“如何用四边形设计更舒适的课桌”等深度思考，使几何学习从知识记忆升华为思维成长与生活智慧的融合。主题实施过程中，我们特别注重城乡差