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郑振铎《猫》课堂实录

《猫》公开课教案（教学实录）

1.正确流利有感情地朗读课文

2.理解课文内容，体会作者表现动物特点的描写方法

教学重点：

1.学会真实、具体的表达方式

2.第三只猫的特点、遭遇和结局

教学难点：

1.对本文主题思想的理解

教学方法：谈话法讨论法

教学时间：1课时

教学过程：

教师：猫，是一种温顺、活泼的动物，非常讨人喜欢，你能否讲一讲你和它之间的小故

事？

学生自由发言

教师：听了同学们的故事更让我们加深了对猫的了解，（播放猫的图片）郑振铎先生和

猫之间也发生了很多小故事，让我们一起来感受他养猫的经历和感受请大家自由朗读文章，

你又结识了几只小猫，你印象最深刻的是哪一只？

（15分钟左右的时间）

学生自主阅读文章，小组间进行合作交流

生：四只猫，写到了我三次养猫的经历和感受

教师：请同学们用下列句式进行交流：我印象最深刻的是第只猫，从文章第段的“”

这句话中看出，它是一只的猫

学生：我印象最深刻的是第二只猫，我从文章第3段的“它在园中乱跑，又会爬树，有

时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃

到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳”看出，它是一只活泼有趣、顽皮可爱的猫

师：齐读这几句话，注意动词跑“、跳、晒”

生：我印象深刻的是第一只猫，我从第1段花白“的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球

似的，常在廊前太阳光里滚来滚去”这句话中看出，它也是一只很漂亮，很活泼的猫

生：我印象最深刻的也是第二只猫，从文章第3段的有一次，“居然捉到一只很肥大的

鼠”这句话中看出，它是一只能干的猫

生：我印象深刻的是第一只猫，从文章第1段的三“妹常常取了一条红带，或一根绳子，

在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢”看出，它非常的活泼、顽皮

生：我印象深刻的是那只黑猫，从文章第29段“一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一

只黄鸟”，可以看出它身手非常敏捷

师：大家都谈了自己的看法，集中谈到了前面两只活泼可爱的小猫，还有的同学谈到了

那只作为凶手的黑猫，有没有同学喜欢第三只猫呢？

生：没有

师：为什么？

生：它既不好看，又不活泼，更谈不上有什么过人的本领，谁会喜欢这样一只猫？

师：同学们既谈到了自己喜欢的猫，又说了自己喜欢的理由，就连不喜欢理由也很具体，

郑振铎《猫》课堂实录

大家谈得很全面，很有自己的见解那我们来看看作者一家人对这三只猫的态度是怎样的？

生：作者一家人对第一只猫是喜欢的

师：从文中哪些地方可以看出来？

生：从文章第1段比如三“妹想着种种方法逗它”和我们“都很替它忧郁”，可以看出一家

人对它的重视、喜爱

师：那第二只猫呢？家人对它的态度如何？

生：更喜欢

师：从文中哪些地方可以看出来？

生：从文章第3段“一天都要查问个好几次”、忙乱“地在寻找”中可以看出来

师：那第三只猫呢？

生：不喜欢从文章第15段可以看出来

生：连三妹那样爱猫的，对于它都不加注意，所以家人对第三只猫是不喜欢的

师：作者家养的三只猫，有喜欢的、有不喜欢的，但它们的结局如何？用原文回答

生：全文第一句话，我家养了“好几次猫，结局总是失踪或死亡”

师：我“”对待三只猫亡失的态度又是怎样的呢？（先概括再从文中找句子）

生：第一只猫——酸辛，课文第2段

生：第二只猫——怅然，课文第13、14段（学生齐读这句话，重读好久“”、不“”）

生：第三只猫——伤心，课文第30段

生：第三只猫——内疚，因为作者打了猫，良心受到谴责（学生齐读最后五段）

师：哪句话更可以看出作者的情感？

生：第34段，“自此，我家永不养猫”——愧疚、自责（重读永不“”，读得果断，齐读）

师：从这几句话中我们可以看出作者对第三只猫的结