16《太阳》教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版.pdfVIP

16《太阳》教学设计-2024-2025学年五年级

上册语文统编版

一、教学内容分析

翻开统编版五年级上册语文《太阳》这篇课文，课文以清晰的条理介绍了太阳

远、大、热的特点，以及太阳与人类生活密切的关系——从动物植物的生长到气候

的变化，再到杀菌消毒的作用，用具体数据和生动事例展现了太阳的重要性。孩子

们在三年级学过《赵州桥》，四年级接触过《蝙蝠和雷达》，对说明文的基本特征

和说明方法已有初步感知，本节课将在此基础上，引导他们进一步梳理说明文的写

作思路，体会太阳对地球的深远影响，让科学知识与生活经验自然交融。

二、核心素养目标

学科观念：建立“太阳是地球生命能量之源”的科学认知，理解太阳对自然与

人类生存的基础作用。思维方法：通过梳理课文说明顺序，掌握列数字、举例子等

说明方法的运用，提升逻辑分析与归纳能力。探究实践：结合生活经验，探究太阳

与人类活动的具体联系，如农业、能源等。态度责任：感受太阳的重要性，萌发珍

惜自然资源、保护环境的责任意识。

三、教学重难点

重点突破：引导学生精准把握课文对太阳远、大、热三大特点的科学阐释，以

及太阳对地球生命活动、气候调节、能源供给等核心作用的逻辑链条。通过聚焦课

文中具体数据（如“太阳离我们有一亿五千万公里远”）和典型事例（如“太阳晒

着地面，有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷”），让学生在具象感知中

建立太阳与人类生存的深刻关联。

难点化解：帮助学生突破说明方法的理解与应用壁垒。学生常陷入机械记忆列

数字、举例子等术语，却难以在表达中灵活迁移。需设计“科学解说员”情境任务，

鼓励学生模仿课文用数据说话、用实例佐证的严谨表达，将抽象的说明方法转化为

可操作的语言实践，体会科学说明文“言之有据”的内在力量。

四、教学准备

传统教具：准备地球仪、太阳比例模型，配合课文数据直观展示太阳的体积与

距离关系。

信息技术：利用AR软件动态演示太阳系运行轨迹，学生通过平板交互观察太

阳对地球四季的影响。

学生预学：记录一周内不同时段的日出日落时间，收集生活中太阳能应用的实

例（如路灯、热水器），为课堂讨论积累真实素材。

五、教学实施过程

课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：播放日出延时摄影视频，提问：同学们每天都能看到太阳，但你

们想过吗？如果没有太阳，我们的世界会变成什么样？

旧知唤醒：快速回顾《蝙蝠和雷达》中的说明方法，同桌互说举例子列数

字各一例。

目标明示：板书核心目标——①梳理太阳特点与作用；②体会说明方法妙用；

③感受自然与人类的关系。

新知建构（25-30分钟）

▎环节一：文本解构（10-12分钟）

教师活动：

用思维导图拆解课文结构，标注远、大、热三大特点的段落与数据。

对比展示太阳体积是地球的130万倍与太阳表面温度约5500℃的说明效

果。

学生活动：

圈画文中列数字、作比较的语句，小组讨论这些数据让说明更有说服力的原

因。

▎环节二：深度探究（15-18分钟）

理科探究：

分组设计太阳与地球关系实验模型（用台灯代表太阳，地球仪观察光照差

异）。

文科研读：

分析太阳杀菌调节气候等段落，找出举例子分类别的典型句式。

应用迁移（15-20分钟）

【分层训练精准反馈】

基础层：

判断改错——太阳离地球1.5亿公里远是否准确？若不正确，请用课文原句

修正。

进阶层：

小组合作：用列数字方法描述学校操场面积相当于XX个标准篮球场。

拓展层：

创意写作：以假如太阳消失为题，运用至少两种说明方法写一段科学幻想。

课堂收束（5分钟）

▎多维总结延伸思考

学生分享：我学会了用数据说明事物，发现太阳是生命的守护者。

教师补充：从杀菌到发电，太阳的馈赠无处不在，下节课我们将探索如何利

用太阳能。

课后任务：观察家中太阳能设备，记录其工作原理。

六、板书设计

①核心知识结构

特点：远（1.5亿公里）—大（130万倍地球）—热（5500℃表面温度）

作用：生命之源（植物生长、动物生存）—气候调节（四季变化、冷暖

空气）—能源供给（杀菌、发电）

逻辑链