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XX区实验初级中学2026年春季学期学生综合素质评价实施办法

为深入贯彻落实党的教育方针，坚持立德树人根本任务，全面推进素质教育，客观、公正、科学地评价学生的综合素质，促进学生德智体美劳全面发展，培养适应新时代要求的合格公民和优秀人才，结合我校办学理念和学生实际，特制定本实施办法。本办法适用于我校2026年春季学期全体在校学生（初一至初三）的综合素质评价工作，是学生学业评价、评优评先、升学推荐的重要依据，也是规范学校教育教学管理、提升育人实效的重要举措。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足义务教育阶段学生核心素养培养目标，坚持“以人为本、全面发展、客观公正、注重过程”的原则，打破“唯分数论”，聚焦学生思想道德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动实践等方面的发展，构建科学、规范、可操作的综合素质评价体系，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，激发学生的学习积极性和主动性，促进学生全面发展、个性成长，助力学校提升教育教学质量，办好人民满意的教育。

二、评价原则

1.全面性原则：评价覆盖学生德智体美劳各方面，兼顾知识与能力、过程与结果、情感态度与价值观，全面反映学生的综合素质和发展水平，不片面侧重某一方面。

2.客观性原则：评价以事实为依据，结合学生的日常表现、具体事迹、成果展示等，客观记录、公正评价，避免主观臆断、片面评价，确保评价结果真实可信。

3.过程性原则：注重对学生日常学习、生活、实践活动的过程记录，跟踪学生的成长变化，不仅关注评价结果，更关注学生的进步过程和发展潜力。

4.发展性原则：评价以促进学生全面发展为核心，注重发现学生的优点和特长，及时肯定学生的进步，引导学生正视不足、主动改进，激发学生的发展动力。

5.主体性原则：充分发挥学生的主体作用，鼓励学生自我反思、自我总结、自我提升，同时引导家长、教师、同学参与评价，形成多方评价合力。

6.可操作性原则：结合我校学生实际和办学条件，制定具体、明确、可操作的评价标准和流程，确保评价工作有序开展、落地见效，避免形式化、复杂化。

三、评价对象与周期

1.评价对象：XX区实验初级中学2026年春季学期全体在校学生（初一、初二、初三各年级）。

2.评价周期：以2026年春季学期为整体评价周期，分为中期评价（第10周左右）和期末评价（学期结束前2周）两个阶段，中期评价侧重过程反馈，期末评价侧重综合评定，形成完整的学期评价结果。

四、评价内容与标准

学生综合素质评价内容分为思想道德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动实践五个维度，每个维度明确具体评价要点和等级标准，实行等级评价（优秀、良好、合格、待合格四个等级），具体如下：

（一）思想道德维度

核心评价学生的思想品德、行为规范、社会责任感、法治意识和人文素养，具体评价要点：

1.拥护中国共产党的领导，热爱祖国、热爱人民、热爱集体，树立正确的国家观、民族观、文化观。

2.遵守校规校纪、班级公约和社会公德，尊敬师长、团结同学、乐于助人，文明有礼、诚实守信。

3.具有较强的社会责任感，积极参与志愿服务、公益活动，主动承担班级和学校工作。

4.学习法律法规，增强法治意识，自觉抵制不良行为，做到知法、懂法、守法、用法。

5.传承中华优秀传统文化，具有良好的道德品质和人文素养，言行一致、严于律己。

等级标准：优秀（符合全部要点，表现突出，有典型先进事迹）；良好（符合大部分要点，表现较好，无不良行为）；合格（符合基本要点，表现一般，无严重不良行为）；待合格（不符合基本要点，有严重不良行为，经教育仍未改进）。

（二）学业水平维度

核心评价学生的学习态度、学习习惯、学业成绩和学习能力，具体评价要点：

1.学习态度端正，勤奋刻苦，主动学习、积极思考，按时完成各项学习任务，不旷课、不迟到、不早退。

2.养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，注重自主学习、合作学习、探究学习，善于总结反思。

3.学业成绩稳步提升，各学科成绩达到课程标准要求，能够掌握核心知识点和基本技能。

4.具有较强的学习能力、创新思维和探究能力，能够主动解决学习中的问题，善于举一反三。

5.积极参与学科竞赛、教研活动、课外阅读等拓展性学习活动，提升自身学业素养。

等级标准：优秀（学习态度端正，习惯良好，学业成绩优异，学习能力突出，有拓展性学习成果）；良好（学习态度较好，习惯良好，学业成绩良好，能够主动学习）；合格（学习态度基本端正，能够完成学习任务，学业成绩达到基本要求）；待合格（学习态度不端正，经常缺交作业，学业成绩差距较大，经辅导仍无明显进步）。

（三）身心健康维度

核心评价学生的身体健康、心理健康和体育素养，具体评价要点：

1.坚持体育锻炼，按时参加体育课、课间操和体育活动