《2 拉拉手，交朋友》说课稿-2025-2026学年道德与法治一年级上册统编版.pdfVIP

《2拉拉手，交朋友》说课稿-2025-2026学

年道德与法治一年级上册统编版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是引导学生在日常生活中学会与人交往，培养良好的社

交能力。教材内容涉及了与同学、老师、家人等不同社会角色之间的交往技巧，如

礼貌用语、倾听他人、表达自己等。

教学内容与学生已有知识的联系紧密。一年级学生正处于社会化发展的关键时

期，他们开始逐渐认识到自己是一个社会成员，需要与他人交往。教材内容与学生

已有的生活经验相契合，有利于学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们的实

践能力。同时，教材内容也关注学生的情感需求，引导学生学会关爱他人，培养良

好的道德品质。

二、核心素养目标

培养学生的人际交往能力，增强合作意识，学会尊重他人，发展同理心，形成

积极向上的社交态度。通过学习，学生能够理解友谊的重要性，学会在集体中融入，

发展自我表达和倾听他人的能力，为构建和谐的人际关系打下基础。

三、学情分析

一年级的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知能力和社交技能

都在逐步发展。在这个阶段，学生的知识储备相对有限，他们对社交规则和人际交

往的认识还处于初步阶段。以下是对一年级学生的学情分析：

1.知识方面：学生刚刚开始接触系统的学习，对于社交礼仪和人际交往的知

识了解甚少，他们对“朋友”、“尊重”、“合作”等概念的理解还停留在直观和

感性的层面。

2.能力方面：学生在表达自己、倾听他人、解决冲突等方面的能力较为有限。

他们可能不太擅长用恰当的方式表达自己的感受和需求，也难以在交往中妥善处理

分歧。

3.素质方面：一年级学生的自我意识开始增强，但集体意识和责任感尚在培

养之中。他们对于如何融入集体、如何与他人建立友谊的理解需要通过具体的教学

活动来引导。

4.行为习惯：学生在课堂上可能表现出注意力不集中、容易分心的行为习惯，

这可能会影响他们对社交技能的学习和应用。

5.对课程学习的影响：学生的这些特点要求教师在教学中采用生动活泼、互

动性强的教学方法，通过游戏、故事、角色扮演等形式，帮助学生理解和掌握社交

技能，同时培养他们的良好行为习惯和道德素养。通过这样的教学，可以有效地促

进学生的社会化进程，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。

四、教学方法与策略

1.我将采用情境教学法和角色扮演法来帮助学生理解社交技能。通过创设具

体的生活情境，让学生在模拟的交往中学习如何礼貌待人、如何倾听他人、如何表

达自己。

2.设计一系列互动活动，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中学习如何主动

与人交往；还有“小剧场”活动，让学生通过扮演不同角色，体验不同交往情境下

的应对方式。

3.教学媒体将结合实物教具、图片和视频，以直观的方式呈现社交技巧，例

如使用图片展示不同表情的含义，视频展示正确交往的例子，增强学生的感性认识。

五、教学过程设计

教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.开场白：同学们，今天我们要一起学习一个很有趣的主题——拉拉手，交

朋友。你们知道吗？交朋友是生活中非常重要的一部分，它能让我们感到快乐和温

暖。

2.创设情境：我拿出一张描绘学校操场的图片，提问：“在这个操场上，你

们看到谁在和其他同学一起玩耍？他们是怎么做的？”

3.引导思考：同学们，你们觉得在校园里交朋友应该注意些什么呢？

4.引出课题：今天，我们就来学习如何拉拉手，交朋友。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解礼貌用语：我向同学们展示一张礼貌用语表，讲解“你好”、“谢

谢”、“对不起”等礼貌用语的重要性。

2.角色扮演：请两名同学上台，分别扮演礼貌和不礼貌的场景，让学生感受

礼貌用语的魅力。

3.讨论交流：同学们，你们认为在交朋友时，礼貌用语能起到什么作用？

4.介绍倾听他人：我通过一个简单的故事，让学生理解倾听他人的重要性。

5.练习倾听：请同学们闭上眼睛，听我讲述一个故事，并复述给我听，检验

他们的倾听能力。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：“如果你在交朋友时遇

到了困难，你会怎么做？”“你最喜欢和什么样的朋友在一起？”

2.分享交流：每组选派一名代表，分享他们的讨论成果。

3.游戏环节：“找朋友”游戏，让学生在游戏中学习如何主动与人交往。

四、课堂提问（5分钟）