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2025-2026学年度第二学期教导处关于学生课后服务开展情况摸底

为深入贯彻落实“双减”政策及上级教育主管部门关于课后服务工作的相关要求，切实规范我校2025-2026学年度第二学期学生课后服务管理，精准掌握服务开展的实际情况，及时发现问题、优化服务流程、提升服务质量，切实解决家长接送难题、丰富学生课后生活，助力学生全面发展、健康成长，教导处于本学期开学初期（3月2日正式开学后一周内），组织开展了全校学生课后服务开展情况全面摸底工作。本次摸底覆盖各年级、各班级，通过问卷调查、班级统计、实地核查、座谈访谈等多种形式，对课后服务参与情况、内容设置、师资配备、安全管理、家校反馈等核心环节进行全面排查，现将摸底具体情况报告如下：

一、摸底基本概况

本次摸底对象为全校1-9年级（义务教育阶段）全体学生、参与课后服务的教职工及部分学生家长。摸底工作严格遵循“全面覆盖、客观真实、精准细致”的原则，由教导处牵头，各年级组、班主任协同配合，明确分工、压实责任，确保摸底数据真实有效、情况掌握全面深入。

本次摸底共发放学生问卷XX份，回收有效问卷XX份，有效回收率XX%；发放家长问卷XX份，回收有效问卷XX份，有效回收率XX%；组织班级课后服务情况统计XX个，覆盖学生XX人；开展教职工座谈XX场、家长访谈XX人次；实地核查课后服务场地XX处、服务时段XX个，全面掌握了我校课后服务的整体开展态势及细节情况。本次摸底明确，本学期课后服务严格按照校历安排，自3月2日正式启动，至6月28日结束（共17周），结合清明节（4月5日）、劳动节（5月1日-2日）、端午节（6月19日）等法定节假日，合理调整服务安排，确保服务连续性与规范性，严格落实“5+2”工作要求，即每周5个工作日开展课后服务，每天服务时长不少于2小时，与家长下班时间有效衔接。

二、课后服务开展现状

（一）参与情况

全校共有学生XX人，其中自愿申请参与课后服务学生XX人，参与率XX%。从年级分布来看，低年级（1-3年级）参与率XX%，中年级（4-6年级）参与率XX%，高年级（7-9年级）参与率XX%；从学生群体来看，留守儿童、随迁子女、家庭经济困难学生等重点群体参与率XX%，实现有需求学生“应参尽参”的基本目标。未参与课后服务的学生共XX人，主要原因包括：家长可按时接送（占比XX%）、学生参与校外特色培训（占比XX%）、学生身体原因无法参与（占比XX%）及其他特殊情况（占比XX%），均已由班主任做好详细登记及原因核实工作。

（二）内容设置

本学期课后服务严格遵循“基础托管+特色拓展”的“1+X”模式，兼顾学业辅导与素质提升，杜绝违规开展学科类培训、讲授新课、组织集体刷题等行为，确保服务内容贴合学生需求、符合政策要求。

1.基础托管时段（16:30-17:30）：以作业辅导、自主阅读、错题订正为主，安排学科教师定点答疑，重点关注学习有困难学生的课业辅导，实行“分层指导”模式，学困生重点辅导基础知识，学有余力学生适当拓展思维，确保大部分学生在校完成90%以上书面作业，本时段学生作业完成率达85%以上，有效减轻了学生家庭作业负担。

2.特色拓展时段（17:30-18:30）：围绕“五育融合”导向，开设科技、艺术、体育、劳动、人文、综合实践六大类特色课程XX门，涵盖机器人编程、3D打印、戏曲工作坊、花样跳绳、木工制作、诗词鉴赏、模拟法庭等领域。其中，结合本地文化特色开设非遗传承课程，邀请省级非遗传承人每周授课，同时依托校园劳动实践园，开展蔬菜种植等劳动教育活动，提升学生劳动素养；科技类社团积极对接市级青少年科技创新大赛，助力学生提升创新能力。各班级结合学生兴趣，合理选择特色课程，确保每位参与学生都能选择符合自身需求的服务内容。

（三）师资配备

本学期课后服务师资实行“本校教师为主、校外资源为辅”的配置模式，确保师资队伍专业、稳定、负责。参与课后服务的教职工共XX人，其中本校教师XX人，占比XX%，涵盖各学科骨干教师、音体美劳专职教师，均通过自愿申报+统筹安排的方式确定，具备相应的教学资质和服务能力；校外聘用师资XX人，占比XX%，包括非遗传承人、体育教练、高校实习生、专业机构教师等，均已完成资质审核、岗前培训（涵盖教育法规、学生心理辅导、应急处置等内容），并签订正式服务协议。

学校制定《课后服务教师管理办法》，明确本校教师服务时长每周不超过8课时，建立“服务积分+绩效奖励”双激励机制，将教师参与课后服务的工作量纳入绩效考核，积分可兑换培训名额、调休时间；外聘人员实行“课程效果评估+家长满意度测评”双轨考核，年度优秀者优先续约，有效激发了师资队伍的工作积极性。同时，本学期计划开展课后服务师资专项培训XX次，重点提升教师的特色课程教学能力和应急处置能力。

（四）安全管理

本次摸底重点核查了课后服务