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2025年教师职称考试（小学道德与法

治学科知识）自测试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》提出，

小学低段（1—2年级）道德与法治课程的核心任务是

A.培养国家认同

B.养成基本行为习惯

C.形成法治观念

D.发展公共精神

答案：B

解析：低段儿童处于前习俗水平，课程重心在于“做好孩

子”的日常习惯奠基。

2.教师在教学“我们的节假日”一课时，组织学生调查

“家中春节支出”并绘制统计图，该活动主要承载的核心素养

是

A.政治认同

B.道德修养

C.法治观念

D.责任意识

答案：D

解析：通过数据呈现家庭资源分配，引导学生体悟“我的

消费”与“家庭责任”的关系。

3.下列关于“规则”概念的教学策略，符合皮亚杰道德

认知发展阶段理论的是

A.用“抢答得分”强化优胜

B.让学生共同制定课堂公约并签名承诺

C.教师单方面宣布班规并严格执行

D.用童话讲述“不守规则就会受罚”

答案：B

解析：7—8岁儿童处于“自律”萌芽期，合作制定规则

能促进可逆性思考。

4.小学道德与法治课程中“宪法”一词首次正式出现在

A.一年级上册

B.二年级下册

C.三年级上册

D.四年级下册

答案：C

解析：统编教材在三年级上册“我是中国人”单元以“宪

法告诉我”栏目呈现。

5.教师播放《未成年人保护法》修订短视频后提问：

“国家为什么给未成年人特设‘网络保护’专章？”该提问对

应的思维层级是

A.识记

B.理解

C.应用

D.评价

答案：D

解析：学生需综合价值标准对立法动机作出正当性判断，

属评价层级。

6.在“我们的班级”主题中，教师设计“岗位竞选+任期

评价”活动，其德育方法论依据是

A.价值澄清

B.角色扮演

C.道德叙事

D.活动德育

答案：D

解析：通过真实岗位体验与反思，实现“做中学”的德育

理念。

7.关于小学法治教育的表述，正确的是

A.侧重法律条文记忆

B.强调权利义务对等

C.以案例体验为主

D.追求学科体系完整

答案：C

解析：小学阶段重在“感受”而非“记忆”，案例体验符

合儿童认知。

8.教师布置“寻找生活中的国家标志”实践作业，下列

做法最能体现“政治认同”素养水平三（高段）要求的是

A.拍照上传国旗照片

B.讲述国旗故事并表达敬意

C.指出国旗悬挂不当之处并写信建议

D.背诵国旗法条文

答案：C

解析：水平三强调“理性维护”，学生能发现不当并尝试

公共参与。

9.在“家是最温暖的地方”一课中，教师让学生互换家

庭角色一天，该活动首要突破的德育难点是

A.情感淡漠

B.责任缺失

C.自我中心

D.沟通障碍

答案：C

解析：角色互换使儿童跳出自我视角，体验父母辛劳，弱

化自我中心。

10.下列评价方式最能体现“教—学—评”一致性的是

A.期末闭卷考试

B.课堂即时贴星星

C.单元任务表现性评价量表

D.家长期末打分

答案：C

解析：量表与单元任务目标对应，可呈现学习过程与结果。

11.教师教学“我们的节日”时，邀请维吾尔族家长现场

演示馓子制作，体现了课程资源开发的

A.地域性原则

B.多元主体原则

C.经济性原则

D.学科逻辑原则

答案：B

解析：家长作为课程共建者，体现多元主体参与。

12.关于“诚信”主题教学，下列情境创设最贴近儿童

“最近发展区”的是

A.讨论企业纳税问题

B.