点·线·面小学低段思辨性阅读与表达学习任务群的实践建构.pdfVIP

理论新知爱人—19—

点·线·面：小学低段思辨性阅读

与表达学习任务群的实践建构

金晔

杭州市春晖小学浙江杭州市310051

摘要：小学低段“思辨性阅读与表达”任务群旨在引导学生在阅读、观察、发现、思考等语文实践活动中发展

理性思维和理性精神，培养负责任、有中心、有条理、重证据的表达者。遵循注重“情境创设”，丰富“实践活动”，

整合“学习资源”，重视“过程评价”等设计原则，笔者结合教学实际，从“单篇”、“单元”、“综合”三个维度进行“思

辨性阅读与表达”任务群的建构，以点串线，以线引面，促进学生思辨力的生发，推动学生思维的理性发展。

关键词：思辨性阅读与表达学习任务群小学低段

中图分类号：G4文献标识码：A

在传统小学低段语文课程实施过程中，从思辨维度创造”等多种思辨能力。“任务群的建构途径包括“说

来看，多侧重于记忆、理解与运用，指向分