2025年开展语文大单元教学,推进学习任务群实施——以文学阅读与创意表达学习任务群为例.pdfVIP

开展语文大单元教学，推进学习任务群实施——以

文学阅读与创意表达学习任务群为例

在小学语文教学改革的浪潮中，大单元教学与学习任务群的融

合成为提升教学质量的重要路径。其中，文学阅读与创意表达学习

任务群作为核心任务群之一，对培养学生的语文核心素养具有关键

意义。本文将从价值定位、实施策略以及守正创新三个维度，探讨

如何通过大单元教学推进该任务群的有效实施。

一、文学阅读与创意表达学习任务群的价值定位

文学阅读与创意表达学习任务群并非简单的阅读与写作技能

训练，而是以文学作品为载体，通过沉浸式阅读与创造性表达的有

机结合，促进学生语言能力、思维品质、审美情趣和文化自信的全

面发展，其价值定位体现在多个层面。

从学生成长角度看，该任务群能为学生搭建精神成长的阶梯。

小学阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的关键时期，优秀的

文学作品蕴含着丰富的人文内涵和道德力量。通过阅读童话、寓言、

诗歌、散文等不同体裁的文学作品，学生可以走进丰富多彩的文学

世界，感受主人公的喜怒哀乐，理解人性的美好与复杂，从而丰富

情感体验，提升道德认知。例如，在阅读《卖火柴的小女孩》时，

学生能体会到小女孩的悲惨遭遇，培养同情心和善良品质；阅读《雷

锋叔叔，你在哪里》，则能感受到助人为乐的精神，