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2025-2026学年度第二学期教研组跨学科主题学习活动新学期设计方案

为深入贯彻新课程标准理念，落实核心素养培育目标，打破学科壁垒，推动不同学科深度融合，引导学生运用多学科知识解决实际问题，培养学生的综合思维、创新能力和实践能力，丰富教学形式、提升教学实效，加强教研组建设、促进教师专业成长，结合我校2025-2026学年度第二学期教育教学工作部署及各教研组实际，特制定本跨学科主题学习活动设计方案，具体内容如下：

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足学生核心素养培育，坚持“以生为本、素养导向、学科融合、实践育人”的原则，以跨学科主题学习为载体，整合各学科教学资源，打破学科界限，推动教学方式和学习方式变革，引导教师树立跨学科教学理念，提升跨学科教学设计和实施能力，让学生在主题探究中整合知识、提升能力、涵养素养，助力学生全面发展，推动我校教研工作提质增效和教育教学高质量发展。

二、活动主题

学科融慧，探究成长——跨学科主题学习赋能核心素养提升

三、参与对象

各教研组全体任课教师、各年级学生（按学段分层次开展活动，小学低段侧重趣味体验，小学高段、初中侧重探究实践，高中侧重深度研究）

四、活动目标

（一）教师目标

1.引导教师树立跨学科教学理念，明确跨学科主题学习的设计思路、实施方法和评价方式，提升跨学科教学设计、课堂实施和教研探究能力。

2.促进各学科教师交流合作，打破学科壁垒，整合教学资源，探索跨学科主题学习的有效路径，形成一批优质的跨学科教学案例和活动方案。

3.推动教师教学方式变革，引导教师从“单科教学”向“综合育人”转变，提升教师的综合素养和专业成长水平，打造一支具备跨学科教学能力的骨干教师队伍。

（二）学生目标

1.引导学生整合多学科知识（如语文、数学、英语、科学、艺术、道德与法治等），学会运用多学科思维和方法分析问题、解决实际问题，提升综合应用能力。

2.培养学生的探究精神、创新意识和实践能力，引导学生主动参与主题探究、小组合作、实践操作等活动，养成自主学习、合作学习、探究学习的良好习惯。

3.涵养学生的核心素养，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强文化自信、责任意识和合作意识，促进学生全面、健康、个性化发展。

（三）教研目标

1.搭建跨学科教研平台，丰富教研形式，推动各教研组之间的交流合作，提升教研组的整体教研水平和创新能力。

2.探索符合我校学情、贴合学科特点的跨学科主题学习模式，形成具有我校特色的跨学科教研成果，推动我校教研工作规范化、特色化发展。

3.以跨学科主题学习为抓手，推动课堂教学改革，优化教学过程，提升教学质量，为学校内涵发展注入新的活力。

五、活动原则

1.素养导向原则：围绕学生核心素养培育目标设计活动主题和内容，确保活动贴合学生年龄特点和认知规律，注重能力提升和素养涵养，避免形式化、表面化。

2.学科融合原则：立足各学科核心知识和能力，打破学科界限，实现不同学科知识、方法、思维的有机融合，突出综合性和关联性，让学生在融合中提升综合素养。

3.实践育人原则：注重实践体验，设计具有探究性、实践性、操作性的活动内容，引导学生走出课堂、主动参与，在实践中探究、在体验中成长。

4.因材施教原则：结合不同学段学生的年龄特点、认知水平和学科基础，分层次设计活动主题和要求，确保每个学生都能参与其中、获得成长。

5.协同推进原则：坚持“教研组主导、教师主体、学生参与、家校协同”的模式，加强各教研组、各学科教师之间的协同配合，争取家长支持，形成工作合力，确保活动顺利开展。

六、活动时间安排（2026年春季学期全学期）

本次跨学科主题学习活动分四个阶段开展，具体时间安排如下，各教研组可结合实际灵活调整，但需严格落实各阶段核心任务：

（一）方案制定与动员部署阶段（第1-2周）

1.各教研组组织教师学习本方案，明确活动目标、原则、流程和要求，结合本教研组学科特点和学生学情，研讨确定本教研组的跨学科主题学习活动主题和具体实施方案。

2.各教研组召开教师动员大会，明确教师分工，引导教师主动参与跨学科主题学习的设计和实施工作，组织教师学习跨学科教学相关理论和优质案例，提升教师跨学科教学能力。

3.各教研组向学生宣传跨学科主题学习活动的意义、主题和要求，动员学生积极参与，明确学生参与方式和活动任务，激发学生的参与热情。

4.各教研组将确定的跨学科主题学习活动实施方案（含主题、目标、内容、流程、分工、评价方式等）上报学校教导处备案。

（二）主题设计与资源筹备阶段（第3-4周）

1.各教研组围绕确定的活动主题，整合各学科教学资源，设计具体的活动内容、实施流程和评价标准，明确每个环节的时间、任务、参与人员和具体要求。

2.各学